王冬運老師早自習找學生談心
2“韌”——夜夜五更迎星辰，也無風雨也無晴
英語學科有早讀課，6:10就開始了。而且大部分英語老師都不住校，五點多鐘就要起床，來不及洗漱，就得匆匆地趕往學校；幾乎所有的英語老師都帶兩個班的課，這就意味著每天都要早起，所以能睡上一個懶覺哪怕清晨七點起床都成了英語老師們最大的奢望！
如果是一天兩天，一個星期兩個星期，挺挺也就過去了，可對有早讀的老師來說，這一堅持就是十幾年、二十幾年，哪怕凌晨的天空漆黑如墨，哪怕眼前迷霧茫茫；哪怕夏日的天氣暴雨如瀑；哪怕冬日的烈風寒風刺骨，她們，從未間斷過！
作為女性老師，除了工作，身后還有一個家。嗷嗷待哺的幼兒、需要接送的孩子、需要照顧的老人，上完課手上的粉筆灰還來不及擦，就要匆匆的趕回家，給孩子喂飯、送學生上學、給老人做三餐，收拾家務……
梁瑩老師有一次早起，孩子哭著不讓走，沒有辦法只好騎著電動車帶著孩子一起到學校，在辦公室急急忙忙安撫好孩子后，就匆忙地走進教室給學生安排早自習任務；蔡迪、郭喜琳、劉璽等老師下了早自習后就要急忙趕回家，帶孩子吃早餐、送孩子上學；劉偉、劉仲敏、李夢露老師為了督促學生完成早自習的背默任務，早飯后還要繼續(xù)組織聽寫，很多時候來不及吃早飯，上課的鈴聲就響起了……
感人的鏡頭一幕一幕,可這卻是一個英語老師最普通的日常??！沒有一種堅韌的品質，就無法支撐起這長年累月的辛勞；沒有一種堅韌的品質，就無法完成職業(yè)和家庭最完美的和諧；沒有一種堅韌的品質，就不能微笑綻放于育人之林。
晚自習第三節(jié)閆瀟瀟老師找學生背書
郭喜琳老師正在給學生講英語學習方法
劉璽老師正在安排英語周考
曾婷老師早飯后組織學生聽寫
蔡迪老師課間在走廊里檢查學生默寫
3“拼”——千辛萬苦還堅韌、任爾春夏與秋冬
雖然工作千頭成緒，生活千變萬化，但英語組的老師們堅信：“愛拼才會贏！”所以從不懈怠，從不放棄努力，從不停止腳步。
早自習結束后絕大部分英語老師吃過早餐后，都會及時到另一個沒有上英語早自習的班級，安排學生進行早讀，原本這個時間是由班主任來督促的，但高二年級當天沒上英語早自習的班級，這個時間基本都成了英語老師們的專場，這既減輕了班主任的壓力，也提高了早讀的效率。
高二年級英語組這種“見縫插針”的拼勁淋漓盡致地體現(xiàn)在每個老師身上。像林峰老師不僅是主抓學校黨務工作的副書記，還要主持開展教務處的日常工作，工作已是千頭萬緒，但即使如此也從未耽誤一節(jié)早讀和正課，她用實際行動詮釋著南陽二中“課比天大”的教學理念。李夢露老師經常早晨會拉著班里的英語課代表一起吃早餐，利用早飯的時間來了解班級英語學習的情況，布置英語學習的內容；下午的時間，一般英語老師是沒有課的，但李夢露老師依然會早早地來學校批改作業(yè)。劉偉老師每天上午上完課后仍然會堅守在辦公室，學生上課了就在辦公室批改作業(yè)、備課，下課了就找學生來背書，甚至是上午第五節(jié)課還在找學生背書，她會要求每一個學生必須當天事當天畢，對沒有完成的學生，晚自習的時間她還要到學校繼續(xù)檢查，直到所有學生過關為止。劉仲敏老師上午批改作業(yè)時，會在課間把學生叫到辦公室，面批面改，及時指出作業(yè)中存在的問題。張霞老師每天上午完成教學工作后會繼續(xù)留在辦公室，不是在找學生談心，就是在給學生解疑答惑。王賢老師每天晚上都會把孩子帶到辦公室，一邊輔導自己的孩子，一邊批改作業(yè)、檢查學生背書……
這樣的例子在高二英語組隨處可見、隨時可見。他們用實際行動表明，學習不只是學生的事情，它也需要老師用拼勁兒帶給學生積極的影響，向上的力量，從根本上帶動學生的學習。天道酬勤，相信付出總有回報，相信幸?？傇谖覀兤床臅r候不期而至。
梁瑩老師正在聽林峰書記的課
林峰書記激情飽滿的英語早讀課
冉生泉老師早讀背書一一關過
劉偉老師晚讀到學校檢查沒過關的學生
大課間冉生泉老師、劉偉老師檢查學生背書
