張獻(xiàn)玲老師的說(shuō)課《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書(shū)的《清明上河圖》這一古畫(huà)的年代、作者、大小、畫(huà)面內(nèi)容及歷史價(jià)值。
教學(xué)中,本著略讀課文的教學(xué)原則--“粗知文章大意,不求斟字酌句”,設(shè)計(jì)了以下四大教學(xué)環(huán)節(jié):
一、抓住課題落實(shí)字詞基本功訓(xùn)練并啟動(dòng)文本學(xué)習(xí)
孩子在字詞理解的精確方面能力太差,面對(duì)幾個(gè)義項(xiàng)不知道怎么選擇的大有人在。而這篇課文的課題是一個(gè)很好的訓(xùn)練材料。學(xué)生讀題后,讓學(xué)生談?wù)勛铌P(guān)注的詞語(yǔ)中最關(guān)鍵的字,大家自然把焦點(diǎn)聚集在“名揚(yáng)中外”的“揚(yáng)”上,然后,拿出字典,查它有哪幾個(gè)義項(xiàng),作出自己的選擇并理由,然后再拓展出“名揚(yáng)中外”的近義詞,我認(rèn)為訓(xùn)練是比較落實(shí)的。緊接著,我讓大家據(jù)課題質(zhì)疑,學(xué)生提的問(wèn)題還真不少,比如“這是一幅什么畫(huà)?”、“這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)?”“這幅畫(huà)都畫(huà)了些什么?”“為什么說(shuō)它名揚(yáng)中外?”順勢(shì)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、了解古畫(huà)內(nèi)容。
打開(kāi)課件,讓學(xué)生邊欣賞古畫(huà)邊聽(tīng)課文朗讀,并配上優(yōu)美古典的古箏樂(lè)曲,將學(xué)生帶入畫(huà)中美輪美奐的意境中,激發(fā)學(xué)生了解古畫(huà)的興趣。接著,讓學(xué)生自讀課文,思考《清明上河圖》上都畫(huà)了些什么。針對(duì)學(xué)生的交流再讓學(xué)生找找這內(nèi)容都在課文的哪一段,初步感知了課文第二、三、四段的內(nèi)容。并由此教給學(xué)生抓住中心句來(lái)理解課文內(nèi)容的方法。
三、讀中欣賞古畫(huà)。
在學(xué)生初步感知古畫(huà)的基上,再讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一段練習(xí)朗讀,借機(jī)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和小組合作能力,并在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,?二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”,并在學(xué)生讀完書(shū)上的內(nèi)容后繼續(xù)指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”,要求學(xué)生根據(jù)課文拓展想象開(kāi)去,學(xué)生興趣濃厚,想象豐富。
四、了解古畫(huà)價(jià)值
欣賞并了解了古畫(huà)的內(nèi)容后,讓學(xué)生再看了一遍古畫(huà)并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生想得很細(xì),回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫(huà)因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外。
回顧整個(gè)課堂教學(xué),它不僅讓學(xué)生對(duì)《清明上河圖》這幅古畫(huà)有了更深的了解,使孩子們?cè)谛〗M學(xué)的意識(shí)和技能上有了一定的提高。但是,在第四自然段中抓住“最有意思”這個(gè)詞讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生或表演或朗讀來(lái)表現(xiàn)最有意思,這么一幅氣勢(shì)宏大的古畫(huà),作者如何將它寫(xiě)下來(lái)呢?還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫(xiě)作方法。