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初中七年級英語教學(xué)反思

初中教學(xué)反思 英語教學(xué)反思 未知/陽光 2019-12-24   次瀏覽
俗話說:“良好的開端是成功的一半。”初一是中學(xué)生的啟蒙階段,初一英語是英語教學(xué)的基礎(chǔ).讓學(xué)生邁好英語學(xué)習(xí)的第一步,對他們今后學(xué)好英語至關(guān)重要。
我在這幾個月的教學(xué)實踐中,總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗: 
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,增強學(xué)生學(xué)好英語的自信心
 
 1.強化學(xué)習(xí)英語動機,引導(dǎo)學(xué)生入門 學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力。有動機的外語學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果好,而無動機的外語學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)往往成為一種負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效果不佳。初學(xué)英語的學(xué)生,對英語有著強烈的好奇心,教師要抓住這一特點,加以正確引導(dǎo)。幫助學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的必要性和重要性,提高他們對英語學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識,真正意識到英語的工具性和交際性在今后學(xué)習(xí)、工作和生活中不可缺少的地位。明確了英語學(xué)習(xí)的重要性就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,而有了信心和興趣,就會收到事半功倍的效果。  2.增強師生情感溝通,建立和諧的師生關(guān)系 親其師,才能信其道。教師要善于表達(dá)積極情感,多給學(xué)生動口的機會,多給予熱情鼓勵,引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許,都會使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心,激發(fā)他們的求知欲,增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。達(dá)到以情促知、以情促教的目的。  3.營造輕松愉快的課堂氣氛,提高教學(xué)效果 孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”因此在教學(xué)中,一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用各種激趣方法,營造輕松愉快的課堂氣氛,促成學(xué)生的自主參與。  (1)直觀教學(xué)法。利用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等教學(xué)手段,讓枯燥的英語單詞直觀形象化,吸引學(xué)生的“眼球”,抓住學(xué)生的興趣點和注意力,調(diào)動了學(xué)生積極思維,使學(xué)生愉快地掌握了所學(xué)的知識。  (2)情景教學(xué)法。根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,采用對話、表演等形式,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。借助類似模擬情景,把教材與實際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語的用處,增加了學(xué)生的求知欲望,促使他們積極地參與到課堂活動中來。  (3)愉快教學(xué)法。學(xué)生初學(xué)英語時,興趣很高,但維持不了多長時間。因此在教學(xué)過程中,力求寓教于樂,吸引學(xué)生。如在課堂上安排一些猜謎、唱歌、做游戲、搞競賽等活動。不但活躍了課堂氣氛,而且鞏固了所學(xué)的知識。  4.體驗成功,激起學(xué)習(xí)興趣 成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗,能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)設(shè)法多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。如學(xué)生回答對問題,好的考試成績等等,都可視為成功。應(yīng)及時給予肯定和鼓勵:Great / Wonderful / well done /……即使學(xué)生回答錯了,教師要給予及時的幫助和鼓勵:Try again / Think it over……注意捕捉學(xué)生的點滴進(jìn)步并及時給予表揚或獎勵,讓他們親身體驗到成功的喜悅,讓學(xué)生看到希望的曙光,不斷增強學(xué)習(xí)英語的信心。 
二、從基礎(chǔ)知識入門,把握好英語的入門教學(xué)
 
 1.語音教學(xué) 語音教學(xué)是初一英語教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一,是入門階段教學(xué)的關(guān)鍵。通過音標(biāo)教學(xué),學(xué)生掌握正確發(fā)音,學(xué)會拼讀單詞,為以后的英語繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),掃平英語學(xué)習(xí)的最大障礙。筆者在音標(biāo)教學(xué)中采用先集中后分散的教學(xué)原則,即在教完26個字母之后,集中教音標(biāo),再試教拼讀單詞。重點放在弄清字母、音素、音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系,完成48個音素、音標(biāo)及相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué),結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,使學(xué)生通過發(fā)音、拼讀、開口關(guān),從而使他們具備拼讀單詞的能力,使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué),根據(jù)教材內(nèi)容的安排,進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的音標(biāo),從入門階段的字母、單詞、日常用語,到初級階段的課文、句子、對話,教師應(yīng)隨著教材的變化,隨時把它們分散地教給學(xué)生,采取聽、模仿、講解、練習(xí)、校正等方式使學(xué)生隨時隨處感受到正確、規(guī)范的語音的影響和熏陶。  2.詞匯教學(xué) 詞匯是語言的基本材料,是語言的三大要素之一。因此記憶單詞是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),教師要根據(jù)學(xué)生的年齡教給他們便于記憶、鞏固的方法。如拼讀記憶法、歸類記憶法、對比記憶法、為了把好單詞關(guān),更要及時地進(jìn)行單詞聽寫檢測,做到單詞“課課清”,讓學(xué)生養(yǎng)成每天記單詞的習(xí)慣。學(xué)生積累了一定的詞匯量,就能為以后的聽說讀寫打下堅實的基礎(chǔ)。 
三、營造良好的語言環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生英語的聽說能力
在英語技能中,聽說是讀寫的基礎(chǔ),具備一定的聽說能力,才能促進(jìn)讀寫能力的發(fā)展。因此從初一開始,英語教師應(yīng)把握好課堂教學(xué)中聽說訓(xùn)練的滲透與融入,設(shè)法給學(xué)生營造良好的語言環(huán)境,強化學(xué)生聽說英語的意識,讓他們在運用中不斷提高英語水平,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生英語思維與表達(dá)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。  1.用英語組織教學(xué) 大部分學(xué)生平時所聽、所說、所讀、所寫的全是漢語,缺少英語語言環(huán)境,通常只有在英語課上才能接觸英語。因此,教師在課堂上必須盡量用英語進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)造濃厚的英語課堂氣氛,使學(xué)生自然而然的跟著教師的思路用英語去思維。這樣可以增強學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生聽的能力,增強學(xué)生的語感.  2.free talk 通過每天free talk,給每個學(xué)生均等的機會來訓(xùn)練口語,在這項訓(xùn)練中,學(xué)生有權(quán)選擇自己感興趣的話題,并可以提前準(zhǔn)備。課前由一名學(xué)生講三分鐘英語,內(nèi)容可以是校園生活,英語學(xué)習(xí),個人軼事,班級活動和小故事等。此項活動使學(xué)生們敢于開口講英語,增長見識和擴大了詞匯量。在這項活動的過程中,教師要起到引導(dǎo)、督促的作用,使學(xué)生的口語得到鍛煉。  3.Role play 根據(jù)課文對話或短文的內(nèi)容進(jìn)行角色表演,鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,進(jìn)行真實、生動、有趣的模仿。把課文的語言材料轉(zhuǎn)化為流暢的英語口語,達(dá)到交際和運用語言的目的。  4.朗讀和背誦 教師利用早讀、課堂加強學(xué)生的朗讀、背誦。通過各種行之有效的方法,促使學(xué)生大聲朗讀,積極背誦范文,習(xí)慣用語和精彩語段。通過朗讀和背誦,讓學(xué)生積累一定的語言材料,形成語感,逐步培養(yǎng)學(xué)生使用語言的習(xí)慣,提高英語學(xué)習(xí)的信心和能力。  四、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力 授人以魚,只飽一天,授人以漁,終生受益。在英語教學(xué)中,教師要有計劃、有系統(tǒng)地介紹英語學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,只有學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),進(jìn)而善于學(xué)習(xí),才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,才能提高學(xué)習(xí)效率。  1.課前預(yù)習(xí):學(xué)習(xí)新的單元前,建議初一新生按以下步驟預(yù)習(xí):首先,拼讀新單詞,大聲朗讀新單詞,然后聽錄音帶,大聲模仿跟讀,直到聽熟、會讀為止。  2.聽課:在課堂上,學(xué)生應(yīng)做到“五動”,即動手、動眼、動口、動腦、動耳,其中關(guān)鍵的是動口。即:抓住機會積極答問,敢于在全班同學(xué)面前大聲背誦,敢于參加表演活動,不要怕犯錯誤。使學(xué)生逐步掌握這些方法,能自主地學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效果。  總而言之,在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門階段,作為英語教師,應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點,因材施教,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,把知識點分散學(xué)習(xí)、教授,以學(xué)生為主體,教師適當(dāng)啟發(fā),點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,發(fā)揮其自由想象和美好愿望的空間,在通過語音關(guān)、詞匯關(guān)、句型關(guān)、課文關(guān)的過程中,感受學(xué)習(xí)的樂趣和運用、駕馭語言的成功感受,為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)和心理適應(yīng)能力。

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