一、貫徹新課程理念,提高課堂預(yù)見(jiàn)性
本課的主題是民族政治問(wèn)題,涉及的民族多,特點(diǎn)是疆域范圍大,學(xué)生不容易對(duì)本課的整體把握。整體詳細(xì)講解的話(huà)時(shí)間可能較緊張,因此對(duì)本課的生產(chǎn)性問(wèn)題做了預(yù)見(jiàn)。第一,本課三個(gè)子目分別介紹了清朝中央政府與西藏、新疆和內(nèi)蒙古的關(guān)系,內(nèi)容豐富,將重點(diǎn)放在了西藏問(wèn)題上。第二,充分把握學(xué)生思考和討論的時(shí)間。第三,對(duì)視頻資料做了一定的剪輯處理,讓它充分服務(wù)于課堂。第四,對(duì)于5班的同學(xué)來(lái)說(shuō),積極回答問(wèn)題是個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn),而對(duì)于6班同學(xué)來(lái)說(shuō),需要不斷的鼓勵(lì),才可能有一兩個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言,因此采取不同策略提問(wèn)也是本課的一大預(yù)見(jiàn)。對(duì)課堂得一些預(yù)見(jiàn)使我們這一堂課的時(shí)間把握基本上是恰到好處,課堂結(jié)果完整。
二、采用多樣的教學(xué)方法,巧妙的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
本課三個(gè)子目采取了不同的教學(xué)方法。第一目“達(dá)賴(lài)、班禪和駐藏大臣”是重點(diǎn),這一目采用了視頻圖片資料放映、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、課外延伸、聯(lián)系實(shí)際、歸納總結(jié)等方法,層層剖析,較有效地實(shí)行了三維目標(biāo)。第二目“平定大小和卓的叛亂”采用的是自主學(xué)習(xí)法,創(chuàng)設(shè)三個(gè)思考題,學(xué)生自主學(xué)習(xí),尋找答案。第三目“土爾扈特部回歸”采用了視頻資料放映,然后歸納出關(guān)鍵詞。本課采用的多種教學(xué)方法利于激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)建構(gòu)、駕馭知識(shí),改變了以前只以模仿、繼承、積累和重復(fù)前人的固定知識(shí)的守舊模式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、綜合歸納能力。
三、注重愛(ài)國(guó)主義教育,升華民族情感
本課的主題是民族問(wèn)題,而且涉及敏感的西藏問(wèn)題。因此在講述西藏這一塊時(shí),給出了兩組圖片,一組是中華民族大家庭和睦相處共同發(fā)展的主題,另一組是一些藏獨(dú)分子的活動(dòng)。通過(guò)對(duì)比討論,學(xué)生深刻的感受的各族人民共同締造了我們的祖國(guó)的繁榮,同時(shí)敢于駁斥獨(dú)立分子的言論及行為,并自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。在講解土爾扈特回歸時(shí),用英雄事跡去感染學(xué)生,充分認(rèn)識(shí)了土爾扈特部回歸為祖國(guó)統(tǒng)一作出了貢獻(xiàn)。
本課還存在許多不足:
第一,子目之間的過(guò)渡和銜接略欠缺。
第二,課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生太過(guò)于拘束;
第三,如何根據(jù)實(shí)際,組建合作小組,保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性?這個(gè)問(wèn)題還有待于繼續(xù)探討。
第四,由于本課內(nèi)容較多,因此討論的時(shí)間和學(xué)生回答的時(shí)間略倉(cāng)促。以上幾點(diǎn)還有待進(jìn)一步改進(jìn)。