規(guī)則是人們在日常生活、工作、學習中必須遵守的科學的、合理的、合法的行為規(guī)范和準則，它保證社會生活、工作、行為有序規(guī)范，也是現(xiàn)代精神文明的重要組成部份。這個行為規(guī)范和準則不抑制、不約束發(fā)展人的積極性、主動性、創(chuàng)造性。規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則能力，對人的一生具有重大的作用，人生任何一個轉(zhuǎn)折都將面對新的規(guī)則，社會任何一處都會有不同的規(guī)則，不同的社會角色須遵守不同的規(guī)則。一個沒有規(guī)則的社會一定是一個沒有秩序的社會，一個不正常的社會，一個不能發(fā)展甚至不能生存的社會。守規(guī)則是文明人的基本素質(zhì)，也是社會存在和發(fā)展的需要。那么規(guī)則游戲?qū)πW生的思維和其他方面的發(fā)展有哪些益處呢？

　　一、可以幫助低年級小學生建立良好的規(guī)則意識

　　規(guī)則意識和習慣的養(yǎng)成在幼兒期甚為關鍵。規(guī)則意識的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培養(yǎng)，而游戲是最好的途徑和手段。如，在社會群體和各種社會活動中，我們經(jīng)常會遇到需要等候和輪流的情況，這時候，我們的規(guī)則意識和養(yǎng)成的守規(guī)習慣就會發(fā)生作用。

　　二、可以培養(yǎng)低年級小學生的競爭意識

　　規(guī)則游戲具有競爭性，當游戲的雙方按照一定的規(guī)則進行游戲時，雙方的關系往往具有競爭性。但是這種競爭是處在假設的游戲情境中的，其結(jié)果不具有實質(zhì)性的傷害，所以，這種競爭可以在鍛煉孩子抗挫折能力的同時，逐漸增強他們的競爭意識。

　　三、可以發(fā)展低年級小學生的思維能力

　　在游戲情景中遇到的問題，有益于激發(fā)低年級小學生思維的積極性。取得勝利是每一名游戲者的追求。為了取得游戲的勝利，學生能夠玩中生智，對所遇到的問題和困難，通過思考做出更合理的分析、推理和判斷。

　　四、可以幫助學生控制情緒，培養(yǎng)自制力

　　由于規(guī)則游戲具有規(guī)定性，通常又是兩人以上進行，因此游戲規(guī)則的執(zhí)行必然帶有監(jiān)督性質(zhì)，如若不然，游戲中就會產(chǎn)生沖突，結(jié)果也將是不準確和不公平的，甚至使游戲無法進行下去。所以學生在整個游戲過程中都要注意控制自己的情緒，知道不能隨心所欲，要嚴格遵守游戲的規(guī)則。久而久之，小孩子的自制力就會得到鍛煉和提高。

　　五、可以培養(yǎng)小孩子的意志品質(zhì)

　　追求結(jié)果是低年級小學生進行規(guī)則游戲的動力。小孩子為了最終的結(jié)果，要付出一定的努力。這是因為規(guī)則游戲需要思考，需要遵守規(guī)定，需要一定的時段并具有延續(xù)性，所以小孩子在游戲始終都要對自己有一定的要求。如，不中途中斷，注意力要集中，不違規(guī)、不急躁等。

六、有助于小孩子社會性的發(fā)展

　　在規(guī)則游戲中，對規(guī)則的制定和執(zhí)行是一種社會性任務，包括協(xié)商、討論、決策等程序性因素，也包括公平、公正、相互理解和尊重等觀念性因素。

　　在規(guī)則游戲中，要求學生之間首先要形成和發(fā)展一定的社會性關系。在游戲的每個環(huán)節(jié)中，孩子都會面臨社會性和認知的互動問題。如，小孩子對游戲規(guī)則的認可要達成一致。遇到規(guī)則問題時，他們往往要討論。所以，規(guī)則游戲?qū)W生來說，蘊涵著豐富的學習機會。