開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，很多班主任老師已經(jīng)把本班學(xué)生氣質(zhì)、外形特征掌握的非常清楚了，可是，提起排座位還是讓不少老師犯難，是照顧成績好的還是照顧個(gè)頭小的？是留意戴眼鏡的還是留意個(gè)別關(guān)系戶？然而無論如何，座位是該再次調(diào)整了。然而，怎么調(diào)整才能讓大家都滿意呢？
開學(xué)之初，我也是草草地讓學(xué)生按照開學(xué)第一天的報(bào)道順序臨時(shí)就坐，然后個(gè)別做了調(diào)整，可是接下來部分家長不懈怠的信息提醒告訴我，座位問題不是小問題，應(yīng)該在這個(gè)問題上技巧性地處理一下，起碼，讓家長沒有意見，讓孩子能坦然接受。
那么，怎么排出這樣的理想的座位呢？尤其是不論孩子們?nèi)绾尉妥?，不論家長朋友們有沒有意見，都能讓班主任老師安全脫身，這是我排座位首先考慮的。
假如學(xué)生學(xué)會(huì)了約束自己，控制自己，那么教育中將可以避免多少令人無奈、揪心的痛苦，而教師的工作也將減輕多少沉重的負(fù)擔(dān)啊!這當(dāng)然是理想的教育境界，但對于教師來說，朝著這個(gè)境界走去的過程，正是我們工作的意義所在。
這是蘇霍姆林斯基的一段話，我奔著這句話走了確實(shí)有了一段路，因此，激勵(lì)學(xué)生，自我管理，從人治走向法治、自治，這是我最想要的結(jié)果。解放自己，成全學(xué)生這是我一直在實(shí)踐的事情，而通過班級中的小組分工，實(shí)現(xiàn)自己為自己奮斗，小組與小組自行調(diào)整座位，已成了我得意的拿手戲。
首先，讓學(xué)生明白我的所有立場是公平的。在小組分工上亦是如此，我知道，教師公正的態(tài)度是一種巨大的教育力量，在很大程度上，教師公正與否，對孩子的成長起著決定性作用。一個(gè)時(shí)時(shí)感受到公正的孩子，他就會(huì)敞開自己的心靈感受，接納周圍的世界，他的心靈會(huì)變的高尚，相反，一個(gè)常常感受到不公正的孩子，他會(huì)逐步喪失對他人的信任，他會(huì)變得對一切都無所謂，他的心靈會(huì)變得遲鈍和兇狠。而我們教師，對孩子實(shí)行的很多教育，皆出自于一種良心的呼喚，所以，我不愿看到孩子心靈遲鈍和兇狠這一情況的變化。
起初，我按照學(xué)生的出生年月進(jìn)行了小組劃分，這是父母賜予的神圣的數(shù)字，不可更改。本班60人，劃分12個(gè)小組，學(xué)生們感覺這是一項(xiàng)別具一格的分組方法，然后根據(jù)組員人數(shù)的不等，適當(dāng)調(diào)整，因?yàn)槲野凳緦W(xué)生想要一個(gè)十全十美的數(shù)字，我想要十個(gè)小組，因?yàn)殛P(guān)于后期的小組命名，組訓(xùn)等，我覺得還是減少一點(diǎn)工作量為好。很快地，大家認(rèn)可的小組分共完成了。
那么，第一次的座位調(diào)整就讓小組組員自行抽選一位代表，參與抓鬮，剪刀石頭布是大家愿意接受的游戲，三局兩勝是他們自己定下的規(guī)矩。我把教室內(nèi)的區(qū)域按照地理方位分成十塊，由學(xué)生們根據(jù)自己的剪刀石頭布產(chǎn)生的等次抓鬮決定先后的選擇順序。小組內(nèi)人員的座位方法，有自己組內(nèi)決定，原則是照顧有特殊情況的，組內(nèi)均衡分布高低，能足夠彰顯本組組員風(fēng)格。
很快地，座位就在一片驚嘆中完成了，我也很放心地解釋，底下的每一天，都將開展小組與小組之間的各種評比，從日常的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、兩操等方面，開展量化考評，每周總結(jié)公布一次，兩周一盤點(diǎn)，根據(jù)各組的得分情況進(jìn)行擇優(yōu)挑選座位。
同學(xué)們歡呼雀躍，感覺這是做能彰顯本組實(shí)力的方法，于是，兩周來，班級里問問題的，爭著做值日的，左手寫字特別認(rèn)真的，作業(yè)書寫得優(yōu)的，進(jìn)辦公室要考評紅旗的，大有人在。看著一個(gè)個(gè)小組內(nèi)組員的那種毫不示弱的表情，我在心底得意的笑了。
兩周后，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行又一次調(diào)整，就像我們都要遵守“愿賭服輸”的規(guī)則一樣，沒有怨言，沒有不公平，說出去的話我們很好地兌現(xiàn)了，大家相安無事。我?guī)缀跻痪湓挷徽f，各組組長根據(jù)小組評比結(jié)果自行就把座位調(diào)整好了，與我已經(jīng)脫離了關(guān)系，而那些稍有不滿的同學(xué)，只好自己加油只好爭取更好的表現(xiàn)，組內(nèi)出現(xiàn)一片“我要爭第一”的表現(xiàn)……
沒有了家長的干涉，沒有班主任的參與，也沒有了關(guān)系戶的存在，一切風(fēng)平浪靜，一切也都從從容容，從此，我嘆：再也不要排座位！
配圖非本文排座位方式
