初中數(shù)學(xué)學(xué)科洋思模式操作方法

七個(gè)基本環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)課、板書、快速出示課堂教學(xué)目標(biāo)。（約1分鐘）

操作：教師在很短時(shí)間內(nèi)導(dǎo)出并板書本節(jié)課的課題。在導(dǎo)課后，用多媒體或投影或小黑板等手段快速出示教學(xué)目標(biāo)。

目的：讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

注意：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確，既不降低，也不拔高。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體、簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂。

2、快速出示自學(xué)指導(dǎo)。（約1分鐘）

操作：在快速出示課堂教學(xué)目標(biāo)后，用多媒體或投影或小黑板等手段快速出示自學(xué)指導(dǎo)。目的：讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該達(dá)到什么要求，如何檢測(cè)等。

注意：（1）自學(xué)指導(dǎo)要做到四個(gè)明確：自學(xué)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求（即自學(xué)后如何檢測(cè)）。

（2）要精心設(shè)計(jì)好檢測(cè)題，檢測(cè)題可以是思考題，也可以是解答題，或者二者結(jié)合等，不宜太多，不能大而空，要具有可操作性。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視、監(jiān)控。（約5—8分鐘）

操作：學(xué)生自學(xué)，教師通過(guò)巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，同時(shí)監(jiān)控學(xué)生自學(xué)態(tài)度與狀況。

目的：使每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。

注意：（1）要保證學(xué)生看書的時(shí)間，切不可時(shí)間太少，走過(guò)場(chǎng)。

（2）自學(xué)方法要逐步引導(dǎo)，使學(xué)生知道看什么？怎么看？如：看的內(nèi)容要有主次、有重點(diǎn)，要帶著思考題去看、去想、去做。對(duì)于暫時(shí)不會(huì)的做上記號(hào)，到下面的環(huán)節(jié)相互幫助。

（3）教師不能在黑板上抄題，要集中精力監(jiān)控全班，關(guān)注全體，確保每個(gè)學(xué)生都在專心讀書、緊張思維，以達(dá)到緊張、高效的目的。

（4）要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、錯(cuò)誤之處，同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的不同思考和好的做法，為下面的后教做好準(zhǔn)備。

4、檢查學(xué)生自學(xué)效果。（約5—8分鐘）

操作：讓中差生尤其是后進(jìn)生回答問(wèn)題或板演。

目的：最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。

注意：（1）挑回答問(wèn)題或板演學(xué)生的時(shí)間要稍有延遲，不可剛出示完問(wèn)題就挑學(xué)生回答問(wèn)題或上去板演，可在上一個(gè)環(huán)節(jié)巡視發(fā)現(xiàn)對(duì)象時(shí)再讓該學(xué)生去板演，這樣才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。

（2）上去板演的學(xué)生不宜太少也不宜太多，太少問(wèn)題暴露不充分，太多會(huì)耗時(shí)間，影響主要內(nèi)容的教學(xué)。

5、引導(dǎo)學(xué)生更正、歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。（約8—10分鐘）

操作：

①學(xué)生觀察板演，找錯(cuò)誤或比較與自己做的方法、結(jié)果是否與板演相同。

②學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見(jiàn)。

③引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因及更正的道理。

④指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。

目的：①凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問(wèn)題。②通過(guò)討論、教師點(diǎn)撥、使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

注意：（1）要讓上去板演的學(xué)生和下面練習(xí)的學(xué)生比較各自的做法，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（2）更正要在錯(cuò)誤的下面畫橫線，用其他顏色的筆在旁邊寫出自己的做法，不要擦去原有的錯(cuò)誤做法。

（3）要讓有不同思考及好的做法的學(xué)生也發(fā)表意見(jiàn)，已達(dá)到啟發(fā)其它學(xué)生的目的。

（4）不要就題論題，只解決“是什么？”，還要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生思考“為什么？”

（5）一堂兩結(jié)（即典型題的題后結(jié)和課堂的總結(jié)）可以放在本環(huán)節(jié)中進(jìn)行，但要在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生自己總結(jié)，學(xué)生說(shuō)不好的，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)。

6、當(dāng)堂檢測(cè)。（不少于10分鐘）

操作：

（1）分層布置當(dāng)堂檢測(cè)題（側(cè)重基礎(chǔ)題）。

（2）督促學(xué)生獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測(cè)。

（3）分層分組批改：

（4）對(duì)課堂上沒(méi)有完成任務(wù)的學(xué)生，名單上交老師，組長(zhǎng)要課后追要并批改其作業(yè)，老師要檢查。

目的：通過(guò)完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

注意：（1）時(shí)間要有保證，當(dāng)堂檢測(cè)的時(shí)間要保證不少于10分鐘。

（2）檢測(cè)題要典型、適度、適量，要低起點(diǎn)、多層次，要明確哪些學(xué)生做哪些題。

（3）要限定時(shí)間，把當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)考試對(duì)待。

（4）獨(dú)立按時(shí)完成，教師不指導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

（5）批改可根據(jù)班級(jí)的大小不同而采取不同的方法，如：

①小班（30—50人）：教師走動(dòng)批改8—12個(gè)組長(zhǎng)和做的快的學(xué)生的作業(yè)，各個(gè)組長(zhǎng)批改本組余下三個(gè)學(xué)生的作業(yè)。教師抽改部分學(xué)生作業(yè)。

②大班（50—10 0人）：教師走動(dòng)批改3—6個(gè)大組長(zhǎng)和做的快的學(xué)生的作業(yè)，各個(gè)大組長(zhǎng)走動(dòng)批改本組四個(gè)小組長(zhǎng)的作業(yè)，各個(gè)小組長(zhǎng)批改本組余下三個(gè)學(xué)生的作業(yè)。教師抽改部分學(xué)生作業(yè)。

注：小班（30—50人）分兩層：組長(zhǎng)、組員，分8—12個(gè)組，每組4人；

大班（50—10 0人）分三層：大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、組員，3—6個(gè)大組，每個(gè)大組分四個(gè)小組，每小組4人。

批改的方法也可以靈活多樣，可公布答案，由小組長(zhǎng)批改或由同桌互相批改等。

（6）教師要借助組長(zhǎng)了解全班學(xué)生的檢測(cè)情況，掌握不達(dá)標(biāo)學(xué)生名單，做好堂清。

（7）對(duì)于檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題，可以重點(diǎn)解決。

七、課后訓(xùn)練。

操作：在下課前布置課后訓(xùn)練的內(nèi)容。

目的：通過(guò)課后訓(xùn)練，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，同時(shí)強(qiáng)化在課堂檢測(cè)中出現(xiàn)突出問(wèn)題的跟進(jìn)練習(xí)。

注意：（1）課后訓(xùn)練是上交的書面作業(yè)。

（2）訓(xùn)練題要精選典型題，要適度和適量，要低起點(diǎn)、多層次。

（3）在課后訓(xùn)練時(shí)，要進(jìn)一步做好堂清的工作。