圓的周長和面積這節(jié)復(fù)習(xí)課，教師從學(xué)生的實(shí)際生活入手，出現(xiàn)了一組隱藏著圓形的圖片，以此誘導(dǎo)學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)圓的有關(guān)知識。情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    本節(jié)課采用了小組合作為主的學(xué)習(xí)方法。知識的形成單靠教師的講授是不夠的，還必須引導(dǎo)學(xué)生自主探索，這樣便于他們抓住知識間聯(lián)系，系統(tǒng)的歸納出規(guī)律。教師在總結(jié)圓的周長和面積的聯(lián)系與區(qū)別時(shí)，讓學(xué)生小組合作，從三個(gè)方方面來總結(jié)。

    本節(jié)課教師從實(shí)際生活和生產(chǎn)中挖掘出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在解決問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)問題在我們生活中無處不在。

    本節(jié)課著重教給學(xué)生解決問題的思考方法。如：畫一畫圓拼成近似長方形的草圖，用假設(shè)法來驗(yàn)證試題的正確性。這正是新一輪教材所倡導(dǎo)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算、反思能力，學(xué)會檢驗(yàn)結(jié)論。古人說：授人以魚不如授人以漁。孟老師就做到了這一點(diǎn)。

    練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，教學(xué)體現(xiàn)“開放化”。《新課標(biāo)》提出的“教學(xué)中應(yīng)遵守每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法。”這節(jié)課，教師適度運(yùn)用“開放化”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都能不同程度地獲得和諧發(fā)展。

    教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，練習(xí)題教學(xué)的“開放化”是這節(jié)課的亮點(diǎn)。