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小學(xué)英語動(dòng)詞的過去式和過去式句型評(píng)課稿

小學(xué)英語 未知/屈會(huì) 2020-09-21   次瀏覽

本堂課結(jié)束后,我感覺設(shè)計(jì)的幾個(gè)趣味操練、擴(kuò)展活動(dòng)、探究活動(dòng)深受學(xué)生喜愛,學(xué)生們愛好很濃,積極參與,達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中,充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神。趣味操練中他們輕輕松松的把握了單詞和句子,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力??梢娨惶貌紳M趣味性的英語課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。我認(rèn)為本堂課體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

  一、注重學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。

  我們知道課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,學(xué)生要對(duì)英語感興趣,還要真正能將學(xué)到的英語運(yùn)用于實(shí)際,這些是我們的奮斗目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),要求老師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們?nèi)?dòng)腦筋思考、分析、歸納、運(yùn)用英語,自己學(xué)習(xí),自己創(chuàng)造,養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。因此,本課設(shè)計(jì)了許多以學(xué)生為主體的活動(dòng),其中有個(gè)人的(Listen and remember)、兩人的(pair work)、小組的(Clap your hands, Chose the word cards, Listen and stick the pictures…)和全班性的(Guessing game, Free talk…)形式,有教師指導(dǎo)性的,也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求,并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行,突出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語用英語的習(xí)慣和用英語進(jìn)行交流的能力,體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。教師在教學(xué)活動(dòng)中,注重了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制,在啟發(fā)與示范后,能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生,通過一系列的表演,活動(dòng),讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己,讓他們感受成功。例如,學(xué)完新單詞后,設(shè)計(jì)一項(xiàng)Chose the word cards和Guessing game的練習(xí)競(jìng)賽,通過競(jìng)爭(zhēng)比賽,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,他們?nèi)珕T參與,輕而易舉的鞏固了新單詞;學(xué)完新句型后,學(xué)生4人小組合作進(jìn)行各種有趣的情景對(duì)話。(Clap your hands, Chose the word cards, Listen and stick the pictures…),培 養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作進(jìn)取的精神。

  二、注重學(xué)習(xí)過程中的趣味性、形象性,幫助學(xué)生快而準(zhǔn)的把握知識(shí)。

  本課教學(xué)內(nèi)容主要是教學(xué)動(dòng)詞的過去式和過去式句型,在設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式,注重示范質(zhì)量,保證學(xué)生對(duì)語言意義的正確理解,通過各種模擬和操練活動(dòng),使學(xué)生把握新的語言形式。例如,在教學(xué)句子 How can I get to the museum?和Where is the....時(shí),利用 卡片和錄音來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng),具有趣味性,學(xué)生很輕易上口。

  三、兼顧學(xué)生聽、說、讀、寫能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  聽、說、讀、寫能力是英語課學(xué)習(xí)所要達(dá)到的知識(shí)能力目標(biāo)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的練習(xí)都兼顧了聽、說、讀、寫的練習(xí),如教新短語turn left時(shí),讓學(xué)生聽錄音,老師做動(dòng)作,學(xué)生猜單詞意思;小組討論,句型的替換,這樣既練習(xí)了學(xué)生應(yīng)用能力,又達(dá)到了分層教學(xué)的目的。在教學(xué)中,應(yīng)用以舊引新的方法,新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用,發(fā)揮想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)用單詞組成句子的環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的書寫和應(yīng)用能力.

  同時(shí),本課的教學(xué)中也存在著一些不足,如教學(xué)設(shè)計(jì)注重小組合作,注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體意識(shí)的練習(xí)只有一、兩個(gè),應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個(gè)體有能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生個(gè)體與整體聯(lián)系起來,達(dá)到學(xué)以致用的目的,本人將會(huì)在今后的教學(xué)中提高這方面的練習(xí).

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