她，用心教書，用愛(ài)育人，勤奮耕耘。循循善誘的教學(xué)理念，總使她的學(xué)生養(yǎng)之有素；潤(rùn)物無(wú)聲的教育方法，總使她的班級(jí)井然有序；和風(fēng)細(xì)雨的教課風(fēng)格。她的課堂用兩個(gè)字來(lái)形容就是“和潤(rùn)”；傳道中顯和美，授業(yè)中顯和樂(lè)，解惑中顯和愛(ài)。

她，就是南陽(yáng)市第十五小學(xué)教師——劉勤。

在抗擊新冠疫情期間，劉勤老師更是積極地投身到線上教學(xué)中。作為語(yǔ)文老師兼班主任，為確保“離校不離教，隔屏不隔愛(ài)，停課不停學(xué)”，她總是堅(jiān)守在教材、電腦、手機(jī)屏幕前，及時(shí)傳達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，及時(shí)講授抗疫的知識(shí)和方法，及時(shí)上報(bào)學(xué)生的健康情況……

為了消除孩子居家隔離的煩燥心理，她精心組織學(xué)生開展了“廚藝展示”、“勞動(dòng)小能手展示”……這些活動(dòng)，豐富了學(xué)生的隔離生活，減輕了全家的心理壓力，用不同形式為武漢加油、為祖國(guó)加油。

疫情期間，她還對(duì)一些學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了心理疏導(dǎo)和溝通指導(dǎo)，解決了孩子的不自覺(jué)給家長(zhǎng)帶來(lái)的困擾問(wèn)題。通過(guò)每周一次的居家升旗儀式，她教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、致敬英雄、保護(hù)環(huán)境、自律自強(qiáng)……同時(shí)，還舉辦每周一期的班級(jí)論壇，她邊欣賞、邊點(diǎn)評(píng)、邊鼓勵(lì)、邊分享，使論壇互動(dòng)有效。

疫情中的網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)劉勤老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的嘗試。為了達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化，上課前，她都要先試講一遍，讓家人進(jìn)課堂提建議。聽省名師課堂，她也是有備而聽。每節(jié)課，她總是先備課，再聽課，認(rèn)真標(biāo)注每節(jié)課的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、需補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，聽完再回到課文中二次備課，把握好疑問(wèn)點(diǎn)，以備復(fù)課后，給孩子們面授。特別是“語(yǔ)文園地、交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用”，這些內(nèi)容的流程，她都記得特別清晰，要作為模板借鑒并創(chuàng)造性地運(yùn)用。

疫情中的每一天，她都要翻手機(jī)檢查孩子當(dāng)天的作業(yè)，從書寫、數(shù)量到質(zhì)量都全部過(guò)目。優(yōu)秀的作業(yè)，用文字或圖片進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別溝通，共性問(wèn)題統(tǒng)一解決，保證特殊時(shí)期，一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。

劉勤老師還注意抓住各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，鼓勵(lì)學(xué)生將來(lái)做戰(zhàn)士、勇士、國(guó)士；向?qū)W生推薦勵(lì)志的文章，讓學(xué)生感受知識(shí)的力量，引導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)知識(shí)、一邊學(xué)做人，學(xué)習(xí)科研人員和醫(yī)務(wù)工作者的奉獻(xiàn)精神，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)；提醒學(xué)生在家學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，多做家務(wù)勞動(dòng)，為父母分憂解愁；要注意強(qiáng)身健體，注意保護(hù)眼晴等等。

劉勤老師在特殊時(shí)期、特殊的教學(xué)方式下，捧出育人的真心，憑著腳踏實(shí)地的干勁，做著默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。在她心中，教育不僅是事業(yè)，更是責(zé)任；讓學(xué)生成長(zhǎng)、成功、成才是她永恒的追求。