她是一個風一樣的女子，干練，灑脫，雷厲風行，敏于做事，拙于言辭。她用自己的人生軌跡，寫下了一個教師慈母般的俠骨柔情。

                                     ——題記 

從1998年在南陽市第十一小學教師參加工作，直到今天，王征一直擔任小學數(shù)學教學和班主任工作。

她工作勤勉,任勞任怨，成績突出，先后榮獲“臥龍區(qū)優(yōu)秀教師”“臥龍區(qū)優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。她多次講授公開課，相繼獲得省、市級優(yōu)質(zhì)課獲。2020年春，在“疫”線課堂教育教學活動中，她還被評為南陽市“暖心教師暖萬家”活動先進個人。

王征是個慈母型的、有愛有溫度的好老師,稱“班媽”恰如其分。眼前的這個班，四年前她從一年級一直帶上來，和孩子以及家長都建立了深厚的感情。有的孩子在一年級時會不經(jīng)意地隨口叫她媽媽，她在學習、生活、心理、情感上隨時都給與孩子們最暖心的呵護。

01 “疫”線主播

突如其來的新冠肺炎疫情席卷全國，熱鬧熙攘的大街小巷變得寂寥空曠。在這場全民疫情防控阻擊戰(zhàn)中，誰都不可能置身事外。

突發(fā)的疫情，影響了學校正常開學，也影響了師生的正常教學活動。在這個宅家戰(zhàn)“疫”的特殊時期，教育部門提出“延期開學不停學”的工作要求，通過教師上網(wǎng)課指導學生學習。

王征老師積極響應國家號召，居家為國家祈禱的同時，不忘履行教師的神圣職責，用別樣的方式實踐自己不忘初心教書育人的信念。

“停課不停學”的號令一下，她迅速根據(jù)本班平時工作情況建立了12個微信學習群，全班同學一個不少，并把這些群設置為“信息置頂”，方便及時解決班級中出現(xiàn)的各種問題。另外結合平時工作中了掌握的情況，采取針對性措施；有幾個孩子家長因工作，不能及時督促孩子網(wǎng)課學習的，告知家長請安心工作，孩子學習中有什么問題，可以隨時為他講解。

一個平時耕耘在三尺講臺的教師，迅速轉(zhuǎn)變角色化身網(wǎng)絡直播。在眾多的網(wǎng)課授課方式中，她選擇了釘釘直播。數(shù)學課上許多知識的講解都需要老師的批畫，沒有黑板的數(shù)學教學讓她無從下手。為提高線上的教學效率，每次直播內(nèi)容，她自己在電腦上操作一遍又一遍，尋找最方便可行的教法，每次下來都是兩個多小時。辛勞的付出，保證了每次直播的順利進行。

02 帶病工作 

課后，針對每天的學習內(nèi)容，設計、布置練習作業(yè)。她開始把作業(yè)發(fā)在微信小組群中進行批改反饋。小組群中還發(fā)有語文、英語作業(yè)，每天翻看作業(yè)，翻得手指都是僵硬的。

后來，釘釘系統(tǒng)升級，家校本可以進行批注，孩子們作業(yè)發(fā)到家校本里，批改——打回糾錯——再批改，每天全班作業(yè)保證人人批改、人人反饋。學習中，個別孩子沒有掌握的，通過微信視頻，逐個講解。備課、批改作業(yè)，長時間面對電腦和手機，頸椎腰椎的老毛病也犯了。

但是，直播不能停，一旦開始就必須忍住疼痛講下去。每天的作業(yè)必須批改完，還要總結學生掌握情況，及時反饋，第二天的課件也因為作業(yè)講評需要修改。講課時，她就在腰里加上護墊固定一下，課后即使僵硬著脖子或者趴在床上她也要把作業(yè)改完，帶病堅持工作就成了常態(tài)。 

    每次作業(yè)批改后，會把學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題、普遍問題進行一個簡單的登記，在下次上課前會對這些問題進一步分析、講解。

03 特別的愛 

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭則各有各的不幸。學生來自不同的家庭，教育、經(jīng)濟、家庭關系千差萬別，需要針對每個人采取不同的幫扶和關愛措施。

在她的班級，也會遇到各種各樣的學生。經(jīng)濟困難的，給與物質(zhì)上的幫扶；學習困難的，針對性進行輔導，甚至在微信中給孩子反復講解，作業(yè)反復批改訂正，直到孩子掌握為止；還有的學生，網(wǎng)絡學習手機沒有流量，就給他們充流量。

上學期入冬以后，學生流感比較嚴重，學生生病發(fā)燒的比較多，她自備了電子溫度計，自備了消炎退燒藥，每天早、中、晚三次給孩子測量體溫。遇到孩子不舒服及時與家長聯(lián)系送診，遇到家長不方便她就在征得家長同意后自己親自送孩子去醫(yī)院治療。像這樣的事還有很多，王征就是這樣走進了學生和家長的心中。

班里有一個同學，從網(wǎng)絡學習中王征感覺他有點異樣，成績起伏很大。后來通過溝通，她知道孩子爸爸媽媽正在鬧離婚，已經(jīng)外出打工，孩子跟奶奶生活學習，心理、生活各方面都很受影響。她細心了解其中的原味，與孩子的爸爸媽媽逐一溝通，發(fā)現(xiàn)其中并無太大的矛盾，雙方只是太年輕，一時有點沖動，想著誰離了誰都能過。經(jīng)過她耐心做工作，對雙方進行勸解，孩子父母雙方都冷靜下來，分別表示其實也可以不理論。王征又說明了離婚對孩子可能造成的傷害，最后雙方和解了，孩子回到了爸爸媽媽的懷抱，重新?lián)碛辛艘粋€完整的家庭，心情愉快了，學習很快恢復了狀態(tài)。 

04 危中育機 

疫情時期的特殊教學，對教師是挑戰(zhàn)，也是機遇。如果不是這場特殊的危機，她可能永遠沒有想過通過網(wǎng)絡直播去進行教學，也就不會去學習釘釘直播系統(tǒng)，學習許多的技能。應該說，直播也是對自己的鍛煉。一旦直播打開，就要順利把一節(jié)課講完，下面是許多的學生和家長，比平時自己在教師講課的心理壓力要打。還有，就是備課要更充分，更扎實，更有效，應變能力也要更強。

她學習了“希沃云課堂”、釘釘直播、樂教樂學、名師課堂等許多內(nèi)容，在眾多的學習方式中，選擇了互動性強適合班級特點的釘釘直播進行教學。她還把希沃云課堂的“知識膠囊”和其它的課件、素材經(jīng)過處理運用到自己的直播教學中，提高了課堂教學的直觀性、趣味性，增強了教學效果。

通過直播教學，她認識到，做教師也必須與時俱進，不斷加強學習，應對隨時可能的工作需要。網(wǎng)絡教學對傳統(tǒng)教學模式和教師職業(yè)也會帶來沖擊，教師必須接受挑戰(zhàn)，直面挑戰(zhàn)。

05 最美“班媽”

王征是老師，也是媽媽。女本柔弱，為師則剛。她自己的孩子也在十一小學上學，今年剛剛上一年級。他的愛人是黨員，要參加疫情期間單位值班和志愿活動，無暇顧及家務和孩子。

她既要備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生，也要督促自己的孩子上網(wǎng)課，完成作業(yè)。作為女同志，還要操持家務，工作和生活的繁重可想而知。但她每天樂呵呵的，渾身有使不完的勁兒，從不抱怨。

她是充滿幸福感的老師，總能從工作中找到價值感和幸福感，工作著她才感覺自己是有成就的。她干練果斷，有情懷有擔當，有同志戲稱她為“女漢子”。但這個“女漢子”滿腔柔腸，平時在學校，她會給沒吃飯的學生買早餐；學生腳扭傷上樓不方便，她就背學生上樓；夏天學生傷著腳趾，她把學生腳抱在懷里為她擦藥，剪指甲；她的辦公桌常備針線，有學生褲子破了就縫一縫。

真愛如絲絲細雨，潤物無聲。王征心中，班級最重，學生最重。她用心呵護，傾情培育，把自己的一切都給了班級，給了學生。“桃李無言下自成蹊”，在家長和孩子們的心目中，王征也是當之無愧的最美“班媽”。