50歲的年齡，在當(dāng)今時(shí)代，不知屬于中年還是老年。算中年吧？確實(shí)在年輕老師眾多的學(xué)校里，大家都尊稱自己為“老教師”、“師傅”；算老年吧?自己的心理年齡還沒(méi)有到收官靜待退休的時(shí)候。

 

30多年的教齡，積淀了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)生涯無(wú)限的感慨。70年代的師范生，是被時(shí)代打上悲情烙印的一代。中招考試，作為學(xué)校第一名的學(xué)生，光榮地考上了中等師范學(xué)校，為了那個(gè)農(nóng)村人都驚羨的商品糧戶口，失去了更多到大學(xué)去深造的機(jī)會(huì)。18歲的年齡，芳華正艷，就回到鄉(xiāng)村，在那個(gè)用塑料薄膜糊著窗戶的土坯房教室里，教十幾個(gè)鼻涕都擦不凈的孩子跳《哇哈哈》舞。圍觀的奶奶大嬸們都直夸：“看，跳得跟電視上一個(gè)樣！”現(xiàn)在想想，哪有啊，只不過(guò)是赤著腳，在平地上踏著步子，頭上頂一條紗巾，嘴里邊唱邊搖擺著身子而已。但當(dāng)時(shí)，做教師的神圣感就真的涌上心頭，我越教越起勁，竟然忘了放學(xué)回家吃飯。

 

教小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文課兼班主任，對(duì)孩子們親得像親兄妹。一位老教師說(shuō)：“對(duì)學(xué)生不能太好，要不然他們就上頭上臉，你管不住的時(shí)候，你就難辦了。”于是，我馬上變臉，對(duì)一個(gè)經(jīng)常不交作業(yè)的男孩子大發(fā)雷霆，并動(dòng)手打了他一記耳光，讓他嘗到了我的“厲害”。但，那一記耳光，他記住了沒(méi)有，我不知道，卻成了我一生難以忘卻的傷痛。因?yàn)椋?ldquo;我算記住你了！”他當(dāng)時(shí)那一聲無(wú)奈的吼叫，讓我30年后還記憶猶新，成了我教師生涯中永遠(yuǎn)抹不掉的恥辱。

 

之后的十幾年，我不斷反思，不斷進(jìn)取，研究教材，設(shè)計(jì)各種讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，多動(dòng)腦筋去管理學(xué)生，真心實(shí)意親近學(xué)生，永遠(yuǎn)也不讓那種簡(jiǎn)單粗暴的行為出現(xiàn)在我的教學(xué)生涯中。

 

那些年，我最大的熱愛(ài)就是上公開課。當(dāng)在眾多的領(lǐng)導(dǎo)與同事面前，和自己的學(xué)生配合默契，度過(guò)一節(jié)完美的公開課，我覺(jué)得比電影明星還要榮耀。雖然，每節(jié)課都有不少的缺點(diǎn)，但聽到領(lǐng)導(dǎo)和老師們夸贊：“這課上得把我都吸引住了，做申老師的學(xué)生真幸福！”時(shí)，我能在晚上對(duì)著鏡子，想象自己上課時(shí)的樣子，傻傻地坐上一個(gè)多小時(shí)，回味著，幸福著……

 

在那些安全教育抓得不夠緊要的年代，星期天，我會(huì)組織班里的學(xué)生，騎上自行車，到山上撿柴火野炊，到河邊挽起褲腿逮魚?？镜眉t薯半生不熟，煮的面條咸得蟄嘴，孩子們卻都說(shuō)：“好吃！好吃！”此生最快樂(lè)的時(shí)光，就數(shù)那時(shí)和學(xué)生一起手拉手在河邊草地上瘋跑、做游戲的時(shí)刻了?，F(xiàn)在想起來(lái)，那時(shí)的天是最藍(lán)的，風(fēng)是最柔的。

 

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，如今的我已經(jīng)50歲了，到了白發(fā)染鬢知天命的年齡。但是，每當(dāng)走在校園里和學(xué)生相遇聽到“老師好”的問(wèn)候時(shí)，總會(huì)忽然覺(jué)得自己很年輕，腳步都快了許多。課堂上，和學(xué)生一起討論問(wèn)題，更覺(jué)得自己和他們一樣幼稚，對(duì)任何事物都充滿了好奇。
 

今年，很榮幸，我走進(jìn)了一所臥龍區(qū)全新的學(xué)校——南陽(yáng)市第五完全學(xué)校。這里有童話般美麗的校園，和80多位比我年輕的小伙伴們一起，開啟了五全小學(xué)的教學(xué)生活。

 

開學(xué)初期，沒(méi)有桌椅板凳，我們一起搬上抬下；沒(méi)有辦公室，大家擠在一起；沒(méi)有教參教案，我們一起備課、教研。為了幫助年輕新入職的老師快速適應(yīng)課堂教學(xué)，每天晚上，萬(wàn)家燈火之時(shí)，嶄新的教學(xué)樓窗口一直還亮著燈，那是我們?cè)谀フn、評(píng)課；每天早上，比清潔工來(lái)得還要早的，是我們的老師已經(jīng)站在教室門口迎接學(xué)生。當(dāng)空中的新月陪伴著我們家訪回家的身影時(shí)，一種神圣的擔(dān)當(dāng)之感便油然而生——這可是臥龍教育領(lǐng)土上一顆令眾人矚目的明珠，我們這些開拓者，千萬(wàn)不能讓它黯淡無(wú)光，必須讓它璀璨奪目！

 

于是，講臺(tái)上，年輕的老師們激情昂揚(yáng)，課堂后面，有經(jīng)驗(yàn)的老教師們聽課記錄，以備課后指導(dǎo)；辦公室里，三五成群的伙伴們，頭碰著頭，肩挨著肩，共同探討更有效的教學(xué)方法……

 

“向下扎根，向上生長(zhǎng)。”這是校長(zhǎng)在教師會(huì)上說(shuō)的最多的一句話。為此，大家開始努力地扎根，向書籍里扎根，在課堂上扎根，往教學(xué)研究的土壤里扎根……大家深知：深深扎根才能更好地生長(zhǎng)！老師的根扎得深，才能讓知識(shí)和智慧在孩子們的心靈深處扎根。

 

為了上好一節(jié)科學(xué)課，第一次給孩子們上課的楊輝老師備課到半夜，緊張得衣服汗?jié)窳艘患忠患?；為了能到校外聽專家名師講學(xué)，王世英老師清早5點(diǎn)多就起床前去搶座位；為了把硬筆字練好，李春燕老師硬是每晚在練字本上寫一頁(yè)再睡覺(jué)，連除夕之夜也沒(méi)放過(guò)；閆建偉老師每日寫心得，反思當(dāng)天的所教與感悟；羅同春老師夜間家訪回來(lái)，沒(méi)忘寫一首小詩(shī)和大家分享；青年教師劉青青教一課請(qǐng)教一課……公眾號(hào)、美篇里，記錄下學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和張張精彩的畫面……

 

一支勇往直前、不知疲倦的年輕教師隊(duì)伍，一所大踏步前進(jìn)、日新月異的學(xué)校，唱著昂揚(yáng)激越的進(jìn)行曲：“前進(jìn)，前進(jìn)、前進(jìn)、進(jìn)！”

 

身處這樣一個(gè)蓬勃發(fā)展的集體，每天都在激昂的旋律中行走，我時(shí)刻有一種被淘汰的緊迫感！——唯有學(xué)習(xí)，努力，前進(jìn)，才能跟上步伐，與時(shí)俱進(jìn)，生命不止，成長(zhǎng)不息！

 

“老牛自知夕陽(yáng)短，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。”回顧匆匆忙忙度過(guò)的30年教學(xué)生涯，一萬(wàn)多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜走，像放電影一樣一閃而過(guò)，卻沒(méi)有留下任何痕跡和值得紀(jì)念的東西，不覺(jué)慚愧和惋惜；想想自己余下的教育時(shí)光，屈指可數(shù)，真有朱自清《匆匆》里所說(shuō)的“不禁頭涔涔淚潸潸”了。

 

“不教一日閑過(guò)”，國(guó)畫大師齊白石90多歲后仍然每日揮筆不輟，一天至少作畫五幅，并寫下這六個(gè)大字掛在墻上，用以自勉。

 

”每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。”德國(guó)著名哲學(xué)家尼采也曾這樣說(shuō)過(guò)。

 

既然選擇了教師的職業(yè)，就要有嫁給這個(gè)職業(yè)的精神，愛(ài)她就要堅(jiān)貞不渝，用智慧和熱愛(ài)去相處。不要讓一天虛度，去尋找那份付出后所獲得的喜悅、安寧與幸福。

 

“一年好景君需記，最是橙黃橘綠時(shí)。”蘇軾在《贈(zèng)劉景文》中勉勵(lì)朋友：人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，要珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。今天我也用這首詩(shī)來(lái)自我勉勵(lì)。

 

讀書，學(xué)習(xí)，不讓一日虛度！

 

充實(shí)自己！成長(zhǎng)自己！與年輕的思想共舞，與年輕的同伴共呼吸，與年輕的學(xué)校共成長(zhǎng)！

 

工作著，進(jìn)步著，成長(zhǎng)著，快樂(lè)著！

 

教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔的選擇！

 

（作者簡(jiǎn)介：申鳳閣，女，南陽(yáng)市第五完全學(xué)校教師）