師資力量

 

　　教師：

 

　　實驗班老師只教一個班，并且為全校一流教師，完全按自己意愿教學。

 

　　普通班每個老師帶三到四個班，教師資歷參差不齊，全級進度統(tǒng)一，所以有些教師不能根據(jù)學生情況自由變化。

 

　　資源：

 

　　普通班全級統(tǒng)一，所以很少發(fā)資料和閱讀材料。

 

　　實驗班配有打印機，老師平時上網(wǎng)看到什么都可以打印下來，學生每人一份，平時看到好的題目也打印下來，隨時可做。

 

　　——網(wǎng)友

 

　　學習深度

 

　　有些重點班的老師基本不講普通題，成績偏弱的同學很可能跟不上。

 

　　——網(wǎng)友

 

　　重點班的教學進度每天比普通班快幾頁書；重點班的學生每天比普通班的學生多做幾道題、多背幾個單詞；重點班的老師每天在辦公室和教室多呆幾十分鐘……

 

　　——網(wǎng)友

 

　　學習氛圍

 

　　重點班的學習氛圍更濃，人是一種氛圍動物，周邊的人都在學習的時候你一個人不學會顯得格格不入，會自己逼迫自己去學習。

 

　　重點班的競爭是直觀的，可能年級第一就在你的前排，可能物理滿分的就是你的同桌。你的競爭壓力會很大，因為你們是一個班的，能夠最直觀的了解差距。

 

　　但在普通班最大的問題是你不知道其他好學生的狀態(tài)是什么樣的，沒有一個追趕的方向。

 

　　——網(wǎng)友

 

　　同班同學，你有一些解決不了的問題，在普通班你可能得到的回應會是一片的搖頭不知道，但是在重點班會有同學告訴你解決方法，或者和你一起討論。

 

　　——網(wǎng)友

 

　　眼界與人脈

 

　　眼界還是挺重要的，能去重點班就盡量別呆在普通班。我以前的同學有高二就保送北大的，化競拿到全國金牌被清華提前錄取的，有八九歲就拿過珠心算世界冠軍的，有參加過漢字聽寫大會的......

 

　　有時候你可能不能達到那個高度，但是這些人會讓你認識你自己的渺小，讓你有面鏡子，不驕傲。

 

　　——網(wǎng)友

 

　　重點班，你的同學都是將來985/211的社會精英，單從人脈上講就領先太多了。

 

　　——網(wǎng)友
 

　不在重點班就沒救了嗎？

 

　　重點班的資源有限，萬一我們被分到了普通班，難道真的就注定要比重點班的學生差嗎？

 

　　不不不，咱可不要這么輕易認命，一般到八年級、甚至九年級還會分班的！家有學，你還是可以進培優(yōu)班的

 

　　即使在普通班，也會有成績很好很自律的學霸，普通班學生在年級中名列前茅，考上名校的故事也并不算少見。我上高中時，身邊就有喜歡普通班輕松氛圍，即使成績很好也不愿意轉去重點班的學霸，也見過因為在重點班壓力太大難以承受，主動要求換到普通班的同學。

　　分班只是說明過去的成績，并不決定你接下來應該怎么學，也許我們無力改變這個社會，無力改變學校的制度，但是我們可以做好自己。保持努力，一切都在自己手中，畢竟大學門口沒有掛著“只招收重點班學生”的牌子，重點班或普通班都只是一個暫時的標簽，最終的判定，是來自于你的高考成績。

 

　　但是，如果沉溺于安穩(wěn)，把自己的失敗和頹廢歸咎于學習氛圍不濃、老師不好、自己基礎不牢固，還沒高考就失去信心，嘴里念叨著要努力，行動上卻一拖再拖，對每一次失敗麻木，把自己放到失敗者的位置并心安理得地接受，過著得過且過的生活，誰還能拯救你？

 

　　沒有人能限制你的能力，阻止你的進步，除了你自己

 

　　你以為學到晚上12點就夠了，卻沒看到有人學到凌晨一兩點，

 

　　你以為把錯題抄在本子上就沒事了，卻沒看到別人抄完后還馬上又做了一遍，

 

　　你以為一周做4套試卷已經(jīng)很了不起，卻沒看到別人一周就做完一本真題集。

 

　　若不快馬加鞭，才會真正被他人甩在身后。

 

　　若你安于現(xiàn)狀，普普通通，這里就是你沉淪的地獄；

 

　　若你能在普通班做出不普通的事，這里就是你騰飛的天堂。

 

　　就像我們常常會看到的，重點班只是比普通班的一本率高，這毋庸置疑。

 

　　但具體到個人，就是個人和個人的比較，和班級沒關系。正如普通班的前五名一定不比重點班的后五名差。

 

　　所以，如果你在普通班，那就努力變得不普通。如果你在重點班，也千萬別別變普通。