南陽市二小學區(qū)劃分：人民路以東，建設(shè)中路-工農(nóng)路-共和街-解放路-新華東路以南，仲景南路以西，民主街－解放路－中州東路以北。

南陽市二小位置在南陽市宛城區(qū)聯(lián)合街32號，這里是南陽市的老城區(qū)，接送時孩子最好使用電動車，汽車不易進入學校周邊。


南陽市二小怎么樣： 
學校簡介：在南陽市城區(qū)腹地，在古宛城最繁華的地帶，坐落著一座108年歷史的老牌名校，她南到聯(lián)合街，北接新華路，東靠解放路，西臨人民路，她就是南陽市第二小學。

    近年來，南陽市第二小學在傳承深厚育人文化底蘊的基礎(chǔ)上，牢記立德樹人，堅持以教科研為先導，以德育工作為重心，以課程改革為契機，以學生全面發(fā)展為中心，立足課堂教學，創(chuàng)新育人載體，建設(shè)和諧校園，學校的整體工作得到了很大提升,步入了教師樂教，學生樂學，家長放心，社會認可的良性發(fā)展軌道?！醵沤▊?文圖

    開啟“團隊創(chuàng)優(yōu)” 打造精英戰(zhàn)隊

    南陽市第二小學注重領(lǐng)導班子的建設(shè)，對領(lǐng)導班子實行層級制管理，各處室分包年級組，要求“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”，班子成員樹立為教師服務(wù)，為學生服務(wù)的思想，鉆業(yè)務(wù)，講正氣，以人格魅力樹威信。班子成員心往一處想，勁往一處使，堅持把學校發(fā)展作為工作的第一要務(wù)，把出色履行崗位職責當成班子成員的自覺行為。

    該校在狠抓班子建設(shè)的同時結(jié)合實際實施了“團隊創(chuàng)優(yōu)”管理模式，以教研組為基本單位，教師的教學行為、成績、考勤等一切行動都與優(yōu)秀教研組的評選聯(lián)系起來，一人行為牽動全組，充分調(diào)動了教師工作的積極性和團隊意識，激發(fā)了他們的責任感。為了全組榮譽老師們寧愿小事不請假，大事組內(nèi)相互幫，各項活動爭著干。全校教師隊伍中出現(xiàn)了一個又一個的優(yōu)秀合作團隊。

    構(gòu)建“本色課堂”  師生共同成長

    乘著課改的東風，該校結(jié)合教師的教學特點和當下的教育狀況，提出了構(gòu)建“本色課堂”的教學理念，提倡課堂教學在課改理念的引導下摒棄華而不實的形式主義，師生追求正確的教學動態(tài)生成，主張平淡、簡約、扎實、輕松的課堂效果，生成真實的有效的個性教學。

    為了達到這一目的，該校開展一系列的活動：“同閱讀共成長”的師師共讀、全校師生周周開展的“我是朗讀者”活動；“觀課議課”真正走心的教研形式，聚焦核心素養(yǎng)下的本色課堂的探究評比，教師基本功的訓練等等。

    為了讓活動真正貼近教師教學生活，幫助教師成長，促進教師交流。該校把“觀課議課”的教研任務(wù)細化下放到年級組，不同年級根據(jù)自己教學情況確定教研觀察點，提供教研課例，組織學校的教研。這樣具有草根性的教研更能服務(wù)于教師的教學和教師的成長，所以學校的教研往往是教師所期待的，常常會出現(xiàn)教研活動已經(jīng)結(jié)束，教師們還在為解決某個問題爭論不休的場面?，F(xiàn)在不管是常態(tài)課，教研課還是競賽課，體現(xiàn)的都是教研組集體的智慧。

    在“團隊創(chuàng)優(yōu)”管理模式的作用下，近年來該校教師在市區(qū)教育主管部門組織的多次賽課活動中，10多位教師的課被評定為省、市、區(qū)級示范課，在優(yōu)課活動中；20多位教師在“一師一優(yōu)課”活動中獲獎，其中獲得部級獎教師1名，省級獎5名；連年來該校各科調(diào)研成績均居全區(qū)前列。

    創(chuàng)新評價方式 培育學生核心素養(yǎng)

    在學生管理上，南陽市第二小學以“成長護照”為載體，引領(lǐng)學生實現(xiàn)自我管理、自我教育。以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為依托，創(chuàng)新開設(shè)了《實踐課程》、《藝術(shù)課程》、《體育課程》、《科學課程》、《家長課程》、《拓展課程》，在成長護照中體現(xiàn)為：學習章、閱讀章、科學章、藝術(shù)章、體育章、實踐章、進步章、自律章、孝心章、公德章。學生每參與一項課程，教師根據(jù)學生參與課程的表現(xiàn)，在“護照”上評價蓋章。 采用積分制和升級制管理，在實施過程中，主要采用:課程引領(lǐng)、活動帶動，鼓勵學生爭章奪照。

    該校還利用德育活動，調(diào)動學生爭章奪照的積極性，推動素養(yǎng)落地。比如在參加“學雷鋒在行動”活動中，學生可以收獲公德章；在參加三八節(jié)“我讓媽媽露笑臉”活動中，可以收獲孝心章；在參加端午節(jié)“我向長輩學一技”中，可以收獲“實踐章”；在參加親子繪畫、文藝表演活動中，可以收獲“藝術(shù)章”等。

    為了鼓勵學生爭章奪照，該校還開展了“勛章王”周評、月評活動，在學校晨會上，對“勛章王”大張旗鼓地表彰，通過抽獎形式滿足學生的一個小愿望，如和喜歡的老師合影、當一天值日班長、免寫一次作業(yè)、獎勵一本筆記本、獎勵一本課外讀物…自實施“成長護照”和“勛章王”評比活動后，學生有不小的變化：文明行為習慣明顯有提高，進校與放學路隊走得更直了，詩文誦讀聲音更洪亮了，校門口少了擁堵多了社會夸獎，校園內(nèi)少了奔跑多了問好。

    強化安全監(jiān)管 創(chuàng)建平安文明校園

    安全文明、穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境是學校取得優(yōu)異成績的前提條件，也是學校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。為做好安全工作，學校利用宣傳櫥窗、專題會議、國旗下講話、班（隊）會，安全課等形式帶領(lǐng)廣大師生員工認真學習有關(guān)文件精神，充分認識建設(shè)安全文明穩(wěn)定校園的重要性、必要性和迫切性。

    在統(tǒng)一認識的前提下，該校進一步明確了安全工作領(lǐng)導小組的職責，實現(xiàn)安全工作校長親自抓，分管領(lǐng)導直接抓，全體教師共同抓，少先隊大隊部協(xié)助抓，堅持日檢查、周總結(jié)、月公示制度，使此項工作有了強有力的組織保證，做到了制度建立、責任明晰、獎懲分明，保證了學校安全管理無一真空、無一漏洞。定期舉辦的系列的安全教育活動則讓師生對安全防范有了更深切的體會，提高了自救自護能力 。

    丹心譜就育才曲，朱墨繪得興邦圖。在南陽市第二小學全體師生的努力與付出下，學校先后榮獲河南省語言文字規(guī)范化示范學校、省小學德育實驗學校、省首屆“金燭獎”最具成長力學校、市作文教學先進單位、經(jīng)典誦讀市級一等獎、教學質(zhì)量評估先進單位、中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)大賽區(qū)級一等獎、區(qū)中小學田徑運動會體育道德風尚獎、教職工籃球賽第三名、老師節(jié)文藝匯演優(yōu)秀組織獎等20多項榮譽稱號,其中經(jīng)典誦讀學生節(jié)目《少年中國說》代表南陽市參加省賽，獲得好評；在省市區(qū)教育部門開展的各項教師、學生知識技能比賽中， 20多名教師在優(yōu)課活動中分別在部級、市級獲獎，近30名學生在各級各類比賽中獲獎。

    優(yōu)異的教育教學成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。在未來的征途上，二小人將不忘初心，砥礪前行，繼續(xù)傳承學校百年文化底蘊，凝心聚力，創(chuàng)新工作，創(chuàng)造更加輝煌的教育華章。