南陽市八小學(xué)區(qū)劃分范圍：工農(nóng)路－共和街－解放路以東，建設(shè)中路以南，溫涼河及其支流以西，新華東路－仲景南路－溫涼河以北。（2020年）

南陽市八小位置：南陽市宛城區(qū)書院街96號，該學(xué)校緊鄰南陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，位于南陽市老城區(qū)，開車進(jìn)入不方便，建議電動車接送孩子。

南陽市八小怎么樣？

南陽市八小簡介：制訂“4321”學(xué)習(xí)體系，建立德育多元評價體系，建設(shè) 1+X 心航課程體系，南陽市第八小學(xué)校——

 

以心育人，提升每個學(xué)生的核心素養(yǎng)

 

育樹育根，育人育心。南陽市第八小學(xué)校，在“喚醒生命自覺，做更好的自己”辦學(xué)宗旨，“讓心遠(yuǎn)航，培養(yǎng)具有新時代精神的中國新公民”的治學(xué)方略浸潤下，“4321”學(xué)習(xí)系、“1+X 心航課程體系”和德育多元評價體系應(yīng)運(yùn)而生，滋養(yǎng)和激勵著一代又一代莘莘學(xué)子，也使學(xué)校拓展出素質(zhì)教育的一片廣闊天空，成為垂范一方的歷史名校。

填寫成長計(jì)劃書制訂“4321”學(xué)習(xí)體系

喚醒生命自覺，做更好的自己。

“教育不是灌輸，而是喚醒。教育是用一個師德高尚的靈魂去喚醒另一個思想懵懂的靈魂，幫助孩子找到自己的核心素養(yǎng)，因材施教，發(fā)揮潛能，為個人的終生發(fā)展奠基。”南陽市八小校長賈寶強(qiáng)告訴記者。

為此，該校每一個孩子在學(xué)期初都會領(lǐng)到一張“成長計(jì)劃書”，上面清晰地呈現(xiàn)了學(xué)校“4321”學(xué)科多元協(xié)同評價活動及特色活動整學(xué)期的內(nèi)容以及時間序列。

“4321”工程中的“4”是指四個基礎(chǔ)過關(guān)，即詞語聽寫過關(guān)、計(jì)算能力過關(guān)、古詩文背誦過關(guān)、書法過關(guān)；“3”即三個學(xué)科競賽，即話題作文競賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用競賽、生活英語競賽；“2”是指兩種朗誦能力考查，即語文朗讀、英語朗讀；“1”則是指“最好的我”全課程自我展示，全校學(xué)生從語言文學(xué)、科學(xué)探究、社會體驗(yàn)、藝術(shù)修養(yǎng)等幾個領(lǐng)域中自主開展活動，進(jìn)行小文學(xué)家、小設(shè)計(jì)師、小探究家、小美術(shù)家、小歌唱家、小舞蹈家、小記者、小演講家等多維度、多層面的比拼展示。

 “‘4321’工程改變了原有的忽視差異和維度單一的評價，使碎片化的學(xué)科活動體系化，同時最重要的地方在于，該學(xué)習(xí)評價體系是在引導(dǎo)學(xué)生不與別人競爭，要和自己比，使自己在自尊、自信中壯大自我信心和信念，良性發(fā)展。”賈寶強(qiáng)說。

聚焦六大核心素養(yǎng)建設(shè)1+X心航課程體系

讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)有所長。

南陽市八小在教學(xué)發(fā)展過程中，圍繞“讓心遠(yuǎn)航，培養(yǎng)具有新時代精神的中國新公民”的辦校宗旨，本著提升學(xué)生核心素養(yǎng)的追求，結(jié)合校情、學(xué)情，逐步建設(shè)形成了以聚焦人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活六大核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的 1+X 心航課程體系。

   “1”是指國家課程，“X”是在原有的國家課程、地方課程基礎(chǔ)上，經(jīng)統(tǒng)籌、整合、拓展、創(chuàng)新，開發(fā)的校本課程。市八小心航校本課程包括基礎(chǔ)課程、生活課程、特色課程三大類。基礎(chǔ)課程包括心航悅讀、數(shù)學(xué)實(shí)踐、開心英語等，在《心航悅讀》教材中，設(shè)置“印象南陽”“經(jīng)典誦讀”“同步閱讀”“主題活動”四大塊，每天課外閱讀30分鐘，并通過開設(shè)閱讀課，開展各級朗誦賽等刺激師生的閱讀習(xí)慣；開展導(dǎo)課明標(biāo)-自學(xué)探究-質(zhì)疑再探-練習(xí)評價的“導(dǎo)學(xué)探練”四環(huán)節(jié)教學(xué)法，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和體驗(yàn)。

生活課程鼓勵學(xué)生走進(jìn)社會，親近社會，包括節(jié)日課程、研學(xué)課程、國旗課程等。舉辦一年級入學(xué)禮、三年級成長禮、六年級畢業(yè)禮以及體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)；開展暢游梅城公園、醫(yī)圣祠，訪賢問古、人民公園賞菊、武侯祠敬拜諸葛、瞻仰革命先烈的基地系列研學(xué)活動；走進(jìn)大山深處，和鄉(xiāng)村的孩子一起升國旗……特色課程主要針對基礎(chǔ)課程和生活課程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生潛質(zhì)進(jìn)行定向的培養(yǎng)和發(fā)展，使之成為終身受益的個性特長，包含乒乓球、籃球、羽毛球、足球、輪滑、跆拳道和舞蹈、聲樂、書畫等，科技類的手工、航模等。目前該校已開設(shè)書畫、舞蹈、輪滑、集郵、管樂等20多個特色群定制課程；開設(shè)了“幸福星期二”走班學(xué)習(xí)制，去上“我最喜歡的課”成為孩子們的“小確幸”。同時還結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教師個性，開設(shè)了健康體育、科學(xué)探究、語言文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)、綜合實(shí)踐等師本課程；由優(yōu)秀家長設(shè)計(jì)的戲劇、快板、頭腦風(fēng)暴、書香苑、剪紙、泥塑等20余門班本特色課程。

讓每位教師都擁有更好的教育情懷和理想，幫助學(xué)生走向成長的同時也在豐富自己；每個學(xué)生的人格得到充分的信任與尊重，自然天賦得到充分激活與展示；每個家長更自然的參與到孩子成長過程中……長期以來，1+X 心航課程體系的建設(shè)已成為市八小育人體系建設(shè)的一個支點(diǎn)，撬動了學(xué)校整個育人模式的變革，擴(kuò)大了學(xué)校教育、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，為學(xué)生提供了更多的個性發(fā)展空間，引導(dǎo)著學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

融生活于學(xué)習(xí)中建立德育多元評價體系

在學(xué)生管理方面，該校提出“自主管理，多元評價”的教育模式，激勵學(xué)生自治，促進(jìn)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

每學(xué)期為每位學(xué)生制訂一本《德育多元評價手冊》，采用“十星”制管理，從團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)、勤勞獨(dú)行、衛(wèi)生環(huán)保、孝親尊師、誠實(shí)守信、自強(qiáng)自律、安全文明、勤儉節(jié)約、才藝特長等方面，通過認(rèn)星、創(chuàng)星、評星、表彰四個環(huán)節(jié)，評選“十星級新時代好少年”。

做實(shí)做細(xì)每一個教育細(xì)節(jié)，通過上下樓梯靠右行，微笑問好等簡單的舉止，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣；開展“今天我值日”“我是小交警”等體驗(yàn)式教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力；創(chuàng)新管理模式，把學(xué)生管理的自主權(quán)交給學(xué)生，大隊(duì)委、中隊(duì)委，由學(xué)生們做管理的主人，管理大隊(duì)部一日常規(guī)，中隊(duì)活動，培養(yǎng)學(xué)生們自主管理意識和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；創(chuàng)設(shè)自由成長的空間，將每天早讀前的三分鐘設(shè)立為自由發(fā)言時間，同學(xué)們都可以走上講臺演講，討論社會熱點(diǎn)話題和同學(xué)們分享對身邊事的思考和看法，給學(xué)生自由展示發(fā)揮才能的空間，促進(jìn)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)走向終身學(xué)習(xí)，樹立人生信念與理想。

多元評價體系，極大地提高了學(xué)生參與活動的積極性，自主學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力，樹立了學(xué)生遠(yuǎn)大的目標(biāo)和人生信念，是該校特色教學(xué)的一大亮點(diǎn)。讓心遠(yuǎn)航，培養(yǎng)具有新時代精神的中國新公民。

每一個學(xué)生都是一粒種子，以心育人，就是給學(xué)生靈動的生命，以豐富的涵養(yǎng)，讓每一個孩子成為更好的自己，實(shí)現(xiàn)自己的理想和價值。在市八小這塊教育的熱土上，這些種子已慢慢生根發(fā)芽，得到了習(xí)慣的培養(yǎng)、情感的陶冶、意志的磨煉、文化的浸潤，知善、為善，知理、行理，正一步步向著成為“一個尚德的人、智慧的人、勤奮的人”的目標(biāo)行進(jìn)。