凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止。——(明)方孝孺

言有所規(guī)，行有所止

——2019年鄭州一測“敬畏”作文審題及范文賞析

一、作文材料

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一:弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子在他的遺體裝龕時，要在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。

材料二:在日本，施工單位清理場地時挖出的每一棵樹，都必須及時存入“樹木銀行”，到工程結(jié)束時，再移栽到規(guī)劃好的地方。

材料三:巴塞羅那建筑師高迪，從1883年開始接受建造圣家族大教堂的工程。他將全部心血都傾注于教堂的建造，反復(fù)推敲，精益求精，要使這個神圣工程盡善盡美。他造了整整44年才完成一個外立面。他去世后，他的學(xué)生繼續(xù)建造。130年后的今天，這個工程還在繼續(xù)。然而，這座未完工的建筑早已成為世界最著名的景點之一，被列入世界文化遺產(chǎn)。

材料四:凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止。——(明)方孝孺

以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請綜合理解材料，并聯(lián)系社會現(xiàn)實，寫一篇文章表達(dá)你的思考和認(rèn)識。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

二、作文審題

 第一遍，通讀一遍，了解大概。

 這是給材料作文，共四則材料。作為考生，請務(wù)必把四個材料全部看完，尤其是理論性強(qiáng)的材料，里面容易有一類詞！前三則材料都是事例，第四則材料是理論，且有一類詞“善怕”，難度就降低了很多。

 第二遍，分層品讀，概括要點。  

材料一:弘一法師敬畏生命。

材料二:在日本，敬畏自然。

材料三:建筑師高迪敬畏工作。

材料四:方孝孺敬畏（善怕）規(guī)則。

第三遍，理性分析，確定立意。

兩則以上作文材料的，就可以叫“組合式材料作文”，常見的審題方法就是“求同法”或“合異法”。

（1）求同法——求交集！比如這次作文，四則材料的交集就是“善怕”（“敬畏”）。 

（2）互補(bǔ)法——如《慢工之下出細(xì)活》，領(lǐng)起句以“慢”為主，兼及另一面“快”（“效率”）。

同向互補(bǔ)疊加，異向整合并歸。即，有些材料從表面看它們的意義大相徑庭，其實性質(zhì)是同一的，但各自并不全面，而是互為補(bǔ)充的，只有將它們疊加起來，才能提煉出更為全面深刻的觀點，這就是互補(bǔ)疊加法。

品讀之后，本次作文求交集即可，關(guān)鍵詞已出：敬畏（善怕）。

溫馨提醒：

1、理論上充分運用作文素材，可以確保立意正確。理論素材就是材料四中的句子：凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止。

2、事例上充分運用作文素材，可以確保緊扣材料。

事例材料就是前三則材料，每個材料都可以在文中靈活運用開來。

3、大凡有大成就者，皆為心存敬畏之人，人物素材并不難找。

三、提綱賞析

1《心存敬畏，目懷遠(yuǎn)方》（弓樂晨）

生而為人，我們應(yīng)對生命心存敬畏。

回報社會，我們應(yīng)對事業(yè)心存敬畏。

立德修本，我們應(yīng)對道德心存敬畏。

2《心存敬畏，身有所正》（杜常晴）

敬畏自己的生命，此生有責(zé)。

敬畏他人的生命，此生崇高。

3《心存敬畏，方成格局》（康怡彤）

敬畏之心，成就人生之大格局。

敬畏之心，成就國家之大格局。

4《敬畏生命，腳踏實地》（王紳宇）

敬畏生命，為生命負(fù)責(zé)。

敬畏工作，為工作負(fù)責(zé)。

敬畏言行，為言行負(fù)責(zé)。

5《擎敬畏之燈，耀光明之路》（馮昊宇）

心存敬畏，是個人成功的明信片。

心存敬畏，是民族向前的方向標(biāo)。

6《讓敬畏之情根植于心》（劉科顯）

讓敬畏生命根植于心。

讓敬畏自然根植于心。

讓敬畏工作根植于心。

7《心存敬畏，行有所止》（胡靜文）

敬畏生命，敬畏天地間的每一種力量。

敬畏責(zé)任，敬畏每一份承擔(dān)的使命。

敬畏時間，敬畏有一秒無價的光陰。