淺談如何指導(dǎo)中學(xué)生寫好作文
【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會的進(jìn)步,教育受到了廣泛的關(guān)注。在整個教育體系中,語文占有重要地位,同時發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在中學(xué)語文教學(xué)中,作文是其重點(diǎn)內(nèi)容,是運(yùn)用文字表達(dá)思想的學(xué)習(xí)形式,同時也是學(xué)生利用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)的一種途徑,是學(xué)生應(yīng)具備的重要技能。
【關(guān)鍵字】中學(xué)語文；作文；教師引導(dǎo)
一、現(xiàn)今中學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中存在哪些問題？
在以往經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中的作文教學(xué)當(dāng)中，中學(xué)教師總是這樣讓學(xué)生們寫作文:在黑板上寫上作文的題目，然后讓同學(xué)們依據(jù)題目自擬，寫記敘文或者是議論文，40分鐘內(nèi)寫出800字以上的優(yōu)秀文章。很多時候我都在想，在這樣一種填壓式的教學(xué)中，同學(xué)們能夠?qū)懗龇侠蠋熜囊?，讓同學(xué)們自己滿意的文章嗎？我想結(jié)果是不能的，更甚是失望的。因?yàn)椋蠖鄶?shù)的同學(xué)只是去湊字?jǐn)?shù)，口水話，想寫出好文章，卻無字可寫，究其原因是因?yàn)闆]有平時的大量積累、細(xì)心觀察、豐富的人生經(jīng)歷，這樣怎能寫出好的文章？
二、如何讓學(xué)生寫出好文章？
（一）審題
只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。
A、提綱形式可以靈活
常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。
B、要認(rèn)真推敲、修改
列出提綱后，要對整個構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。
制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對列提綱的目的認(rèn)識不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。
（二）培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，鼓勵學(xué)生展開想象。
新課程理念下,教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生親自去體驗(yàn)活動。只有引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)校園生活,引導(dǎo)學(xué)生去感受家庭生活,引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的真人真事,引導(dǎo)學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷或體驗(yàn)過的事情,并引導(dǎo)學(xué)生把體驗(yàn)的真人真事寫在日記中,讓作文回歸生活,學(xué)生才能寫出內(nèi)容真實(shí)、有真情實(shí)感的好文章。
A、多讀多練，注意觀察，寫出真情實(shí)感。
有些老師，還是遵循著新課標(biāo)引導(dǎo)著學(xué)生做的較好。比如說，讓學(xué)生每天寫一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，或者是一月兩到三次周記。還有的老師在寫大作文之前，給孩子足夠的時間讓其去想象。讓其去觀察生活，讓其有目的的去尋找一件事，一個物象。觀察完之后，給予一個活動的舞臺,讓每一位同學(xué)都上來分享你這一周的所見所聞當(dāng)中最值得你分享的一件事情。這樣既能夠鍛煉每一位同學(xué)的口語交際演講演說能力表達(dá)能力，也能夠通過這樣的一種活動去分享每一位同學(xué)的不同的生活，鍛煉他們的信息，組織能力，獨(dú)立思考能力，從不同的點(diǎn)去引導(dǎo)他們?nèi)デ腥耄ンw會生活的酸甜苦辣。
B、訓(xùn)練出自己感官的靈敏性，一種觀察力。
a.視覺b．聽覺c．嗅覺d．味覺e．膚覺
所以，這也啟示著我們作為一名語文老師，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，引導(dǎo)其去收集素材，去觀察生活，去真實(shí)的表達(dá)。
（三）教師引導(dǎo)創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生寫出有學(xué)生個性的文章。
當(dāng)然在活動當(dāng)中老師也應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)，讓同學(xué)們能夠知其所以然，引導(dǎo)他們對文體的理解，對創(chuàng)新的發(fā)展更多的是對真善美的一種積極的心理的發(fā)展，遇到一些學(xué)生們知識之外的知識，能夠及時的給他們講解補(bǔ)充，讓他們能夠真正的體會到自身的一種成長。這樣寫出來的作文，因?yàn)槊總€人都都是一個獨(dú)立的個體。都有著自己的一套感覺器官，所以他們的感受是不同的。所以，他們寫出來的文章也是各不相同，卻都是一篇篇真情實(shí)感的好作文。
（四）注意量的積累，從量變到質(zhì)變。
在很多作文教學(xué)當(dāng)中，老師并沒有要求學(xué)生，對于一個學(xué)期或者是一周寫多少字？多少篇作文周記？
新課標(biāo)當(dāng)中規(guī)定。學(xué)生習(xí)作的數(shù)量目標(biāo)是每年16次左右。那么對于=一個學(xué)期來說只需要八次。一個學(xué)期20周，也就是說差不多兩周寫一次大作文。一周一次小作文，同時還可以加上日記周記等，在這個量上保質(zhì)保量，同時在寫的過程中，也要注意以下幾點(diǎn):
a.興到就寫不拘體裁——當(dāng)你有什么感觸的時候，馬上就把它寫下來，留待以后再整理。
b.不要寫經(jīng)驗(yàn)以外的東西——一定要寫你經(jīng)驗(yàn)以內(nèi)的事實(shí)，不然，便太冒險了。
c.細(xì)心觀察一凡是一個寫作對象的一舉、一動、一言、一語，都要仔細(xì)去觀察、分析。不但是大事，而且小事，不僅是表面，而且內(nèi)衷，尤其要注意話后的背景和引起的反應(yīng)。
（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評互評，在不斷改錯當(dāng)中成長。
很多同學(xué)對于自己的作文當(dāng)中出現(xiàn)的錯誤，為什么會老師會這樣批改并不知道原因。
新課標(biāo)當(dāng)中還要考查學(xué)生對作文內(nèi)容文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度，過程和方法。引導(dǎo)學(xué)生寫完文章后，自評、自我檢查、改正錯誤修改詞句，并通過自改和互改取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解與合作，共同進(jìn)步。
（六）引文入題，典雅厚重
“清代張潮《出夢影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷（yǒu）為知己。”當(dāng)面對大海；面對著這片蔚藍(lán)；我不禁想到：海以何人為知己呢？”（《面對大?！罚┮们叭宋木?，順著引文的文氣，巧妙引出話題。
格言警句、詩詞名言、俗語歌詞諺語等由于其語言精粹、眾所周知等特點(diǎn)，引用開篇易給讀者親切感，能創(chuàng)設(shè)氣氛，感動人心。引用名言警句，這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個考生記不得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂而不為？當(dāng)然，引用時要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。
三、結(jié)語
在語文教學(xué)領(lǐng)域,習(xí)作教學(xué)一直是難點(diǎn),也是語文學(xué)科的重點(diǎn)和大家討論的熱點(diǎn)。做好習(xí)作教學(xué),興趣是關(guān)鍵,只有突破興趣這一關(guān),一切難題才能迎刃而解。教師在平時的教學(xué)中要從引導(dǎo)學(xué)生通過校內(nèi)外活動、豐富課余生活和實(shí)踐活動等方面來積累寫作素材;通過充分閱讀,使思路更加清晰;通過課堂的有效指導(dǎo),明確要求,呈現(xiàn)精彩習(xí)作;通過不定期的練筆和隨寫,樂于表達(dá)自己的看法與感受;通過多加鼓勵,多創(chuàng)造展示機(jī)會,使學(xué)生能夠證明自己,從而提高寫作興趣,使學(xué)生不再畏懼作文,教師做好引導(dǎo)工作,寫作文就不再是難點(diǎn)。
【參考文獻(xiàn)】
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