一.教學(xué)內(nèi)容

◎ 學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫 ◎ 細(xì)節(jié)描寫又分為：外貌類細(xì)節(jié)描寫 語言類細(xì)節(jié)描寫 動(dòng)作類細(xì)節(jié)描寫 神態(tài)類細(xì)節(jié)描寫 心理活動(dòng)類細(xì)節(jié)描寫 景物描寫類細(xì)節(jié)描寫 事物類細(xì)節(jié)描寫 ◎ 本節(jié)課主要側(cè)重于----動(dòng)作類細(xì)節(jié)描寫 二.水平層級(jí)/達(dá)到的程度 ◎ 能夠分解動(dòng)作，讓細(xì)節(jié)更加具體； ◎ 能運(yùn)用1—2種修辭方法使動(dòng)作對(duì)象的特點(diǎn)更加細(xì)膩/形象； ◎ 能夠借助物象，使細(xì)節(jié)更加感人； ◎ 能從三個(gè)或者三個(gè)以上的角度描寫動(dòng)作細(xì)節(jié)； 三．具體的寫作方法策略（動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫方法）： 1.放慢鏡頭回放，分解動(dòng)作； 例如（1）：“小明捉蝴蝶，高興地跳了起來。” 原句中只有兩個(gè)動(dòng)作“捉和跳”字，但當(dāng)放慢鏡頭回放，可以呈現(xiàn)出一個(gè)過程，比如：“我就跟在它后面，近了，更近了，我用網(wǎng)撲了過去，捉住了蝴蝶，高興地跳了起來。” 例如（2）： 描寫打籃球的動(dòng)作 他彎著腰，兩眼死死地盯著前方，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，他縱身躍起，雙手像鉗子一樣緊緊地咬住球，然后身子一閃，晃過對(duì)方球員，腳尖蹬地，輕快地跳起來，同時(shí)手一撥，球劃過一道優(yōu)美的弧線，一頭鉆進(jìn)籃筐。場外頓時(shí)爆出一陣喝彩聲。 將整個(gè)投籃的過程分解成17個(gè)動(dòng)作步驟。運(yùn)用一系列動(dòng)詞，就像放慢鏡頭，又像特寫鏡頭，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫，從而突出人物性格和主題。

細(xì)節(jié)描寫的策略

例如（3）： 天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的清涼……三叔先找到一棵樹，大概認(rèn)為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋，腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯蹦蹦響。我趕緊把褲腰帶勒緊，手上吐口吐沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。 （宋學(xué)孟《柳葉兒》） 作者對(duì)文中“我”的動(dòng)作描寫很生動(dòng)，爬樹時(shí)的動(dòng)作分解：仰頭看看/甩脫了鞋/猛地踩到冰涼涼的硬地上/勒緊褲帶/手上吐口涂抹/抱住樹干/爬上去，通過對(duì)動(dòng)作的分解，使得動(dòng)作更加細(xì)節(jié)化。 例如（4）： “一袋煙快抽完了，父親叫我站起來，他慢慢地蹲下身，用手拍拍大樹，把頭湊近松樹，‘嗨’了一聲，使勁抱起松樹扛到自己肩上，然后小心翼翼地伸展著腿部，我覺得他佝僂的身軀在夕陽的余暉中一點(diǎn)一點(diǎn)地凝聚著力量，一點(diǎn)一點(diǎn)地高大。還剩的一口旱煙吐了出來，籠罩在他的頭上，悠悠地在空中擴(kuò)散。” （課外閱讀） 文中通過刻畫父親（背影）動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了兒子對(duì)父親的敬愛，對(duì)家庭責(zé)任感的理解。 例如（5）： “我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地走到鐵道邊，慢慢探下身去，上不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 （《背影》） 作者刻畫了父親“爬月臺(tái)為自己買橘子”的場景，這一連串的動(dòng)作描寫，細(xì)微的舉動(dòng)，卻感人至深。

巧用和錘煉細(xì)節(jié)動(dòng)詞，準(zhǔn)確描寫細(xì)節(jié)動(dòng)作

當(dāng)描寫一個(gè)動(dòng)作時(shí)，可事先多寫出幾個(gè)動(dòng)詞，其次根據(jù)這一描寫所要表達(dá)的感情和主題，來選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，注意相應(yīng)動(dòng)詞的錘煉。 例如（1）： 在描寫一個(gè)人百無聊賴，不停的擺弄頭發(fā)這一動(dòng)作時(shí)，用捋頭發(fā)“捋”字則比“摸”頭發(fā)“摸”字要更生動(dòng)形象，具有畫面感。 例如（2）： 他在斷腿前，描寫他是“便排出九大文錢”在斷腿后，描寫他是“他從后衣袋里摸出四大文錢。” （《孔乙己》） 從兩句來看，差別在于一個(gè)用“排”字，一個(gè)用“摸”字，兩個(gè)不同的展現(xiàn)細(xì)節(jié)的動(dòng)詞，“排”字表現(xiàn)出孔乙己生活拮據(jù)而窮酸的本相，既對(duì)酒店表示分文不少，又對(duì)別人的恥笑表現(xiàn)出若無其事的樣子來；后者對(duì)同一動(dòng)作卻用“摸”字，孔乙己被人打斷了腿，生活更苦了，與前者相比，鮮明的表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。 例如（3）： 楊二嫂在“憤怒的轉(zhuǎn)身”，“絮絮叨叨的說”之后，“順便將我母親的手套塞在褲腰里，出去了。” （《故鄉(xiāng)》） 作者對(duì)這一動(dòng)作細(xì)節(jié)的刻畫，一個(gè)精準(zhǔn)的“塞”字，形象的把楊二嫂的尖酸而又貪圖小利的形象刻畫了出來。 例如（4）《社戲》中寫孩子們歸來時(shí)偷豆的場景： 我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道：“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。” 這個(gè)“摸”字，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，“摸”字有比較鑒別的意思，表現(xiàn)出阿發(fā)聰明又無私的童真，也表達(dá)出作者的敬佩之情。又如《孔乙己》中的“摸”字，“他從后衣袋里摸出四大文錢” 則反映了孔乙己被人打斷了腿，生活更苦了，鮮明的表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。 例如（5）：

葛朗臺(tái)怕妻子死去而私與女兒將和后，他從密室里拿出金元哄人，他一邊叫著女兒和妻子，說：“這是給你們的”，一邊又“把錢掂著玩”。 （巴爾扎克《歐也妮葛朗臺(tái)》） 這個(gè)“掂”字的細(xì)微動(dòng)作，卻意味深長，說明了葛朗臺(tái)一方面舍不得錢，一方面又用金錢的碰撞聲來誘惑妻兒。 例如（6）： 他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光像下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問----，”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”（動(dòng)作和語言描寫） 《記梁任公先生的一次演講》 從“掃/翻/點(diǎn)”這幾個(gè)動(dòng)詞可以看出任公詼諧幽默的個(gè)性。 例如（7）： 有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，便又暢通，成本大套的背誦下去了。 《記梁任公先生的一次演講》 “敲”字這一動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓任公的不拘小節(jié)之中彰顯出其率真淳樸。 例如（8）： 當(dāng)范進(jìn)清醒過來將銀子送給貪婪的胡屠夫時(shí)，他的一段動(dòng)作描寫：“屠夫把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來。” 《范進(jìn)中舉》 兩個(gè)簡單的動(dòng)作細(xì)節(jié)，反映出屠夫的貪婪； 例如（9）《藥》其中描寫老栓與康大叔見面時(shí)的情景： “老栓還在躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下燈罩，裹了饅頭，塞與老栓；一把抓住洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。” 在這段描寫中，作者采用一系列的精煉動(dòng)詞刻畫，把文中的另一重要人物康大叔貪婪的性格以及當(dāng)時(shí)的那種急躁的心情刻畫的活靈活現(xiàn)。

如（10）《賣油翁》中描寫賣油翁觀看射箭時(shí)的用詞也非常精準(zhǔn)：

“釋擔(dān)而立”，“但微頷之” 僅僅用了這幾個(gè)短語就把賣油翁對(duì)陳堯咨射箭技術(shù)不在意的態(tài)度表露了出來，可見用詞的精準(zhǔn)。 3.增添修飾詞，令動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫更加生動(dòng)； 例如： “他跳下去。” “他一咬牙，猛地跳下去。”“他擺動(dòng)兩手像一陣急風(fēng)似地往前一跳……”這其中的一個(gè)“跳”字所表達(dá)的動(dòng)作，和加上修飾動(dòng)詞后所表達(dá)的效果就截然不同。 4.選“點(diǎn)”； 這個(gè)“點(diǎn)”是對(duì)中心有作用的“點(diǎn)”，這個(gè)“點(diǎn)”所指的就是細(xì)節(jié)，所選的細(xì)節(jié)要與文中人物性格相匹配，能夠展現(xiàn)人物形象，同時(shí)能夠凸顯文章主題，選好“點(diǎn)”之后，可再結(jié)合上述的方法指導(dǎo)進(jìn)行描寫展開。比如，以“母愛”為話題，我們選點(diǎn)可以是媽媽給自己加上一件外衣的時(shí)動(dòng)作細(xì)節(jié)點(diǎn)；可以是媽媽注視著自己模樣的神情細(xì)節(jié)點(diǎn)；也可以是媽媽教誨自己時(shí)的語言細(xì)節(jié)點(diǎn)等； 例如（1）《荷花淀》： 一文中寫水生女人在聽到水生已報(bào)名參軍時(shí)，有這樣一段細(xì)節(jié)描寫： “手指震動(dòng)了一下，想是叫蘆葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。” 作者選擇對(duì)這一看似不起眼的動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，寥寥幾筆就反映了水生女人內(nèi)心的復(fù)雜情感，對(duì)丈夫似嗔似怒的微妙心理。在這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作細(xì)節(jié)中流露了出來。 例如（2）《蘆花蕩》： “一個(gè)干瘦的老頭子，只穿著一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙的撐著，兩只手腳卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個(gè)一個(gè)投進(jìn)嘴里去。” 通過這一動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出老頭子鎮(zhèn)定自若的勇氣和智慧。

細(xì)節(jié)描寫的策略

例如（3）學(xué)生習(xí)作（主題為寫父親對(duì)自己愛，父親的愛往往內(nèi)斂而深沉）： 一次大型考試中，我發(fā)揮失常，成績一落千丈。晚上回家后，媽媽在飯桌上一直指責(zé)批評(píng)我，眼淚在我眼里打轉(zhuǎn)，這時(shí)，爸爸用腳輕輕碰了一下我，他有點(diǎn)慌亂，他看了媽媽一眼，媽媽沒有再說下去了。我知道爸爸是想碰媽媽一下，不讓她指責(zé)我，想到這里，我的眼淚流了下來…… 這位同學(xué)通過描寫“在飯桌上，父親由于不想讓母親一味地指責(zé)‘我’，于是用腳在桌子下面碰一下提醒母親，卻不小心碰到了‘我’的這一對(duì)細(xì)小的舉動(dòng)，”但通過這一處細(xì)節(jié)“選點(diǎn)”描寫卻表現(xiàn)出父親對(duì)自己內(nèi)斂而深沉的愛。 例如（4）《社戲》： “我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。……大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾，母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋……飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。” 通過這一系列的動(dòng)作描寫，作者選擇了小伙伴們出發(fā)前的表現(xiàn)，以及母親來囑咐時(shí)我們已經(jīng)開船的小細(xì)節(jié)小“點(diǎn)”襯托孩子們歡悅而利落的特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”去看戲時(shí)的興奮心情。 例如（5）《孔乙己》： “孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說：“不多不多！多乎哉，不多矣。”（動(dòng)作和語言） 上述的一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫和作者描寫“點(diǎn)”的深刻準(zhǔn)確，描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完豆后，不肯離開的情況下孔乙己迫不得已和無奈的動(dòng)作，通過刻畫的這個(gè)“選點(diǎn)”，我們可以看出孔乙己心地善良，也反映出，他迂腐可笑和受封建科舉制度毒害之深的悲涼，通過細(xì)節(jié)描寫突出人物性格，深化文章主旨。

利用標(biāo)點(diǎn)和修辭，突出細(xì)節(jié)

例如：魯迅在《風(fēng)箏》中有這樣一句話： “我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。” 一個(gè)“，”標(biāo)點(diǎn)的細(xì)節(jié)，卻意味深長。因?yàn)楸疚臑榛貞浶陨⑽?，?dāng)作者長大成人再回頭看這一段往事時(shí)，內(nèi)心對(duì)弟弟充滿了愧疚之感，一個(gè)“，”，則可以讀出作者在寫作時(shí)內(nèi)心的情感，設(shè)想一下，如果以當(dāng)時(shí)作者反對(duì)弟弟做風(fēng)箏的態(tài)度，那么整句的表達(dá)應(yīng)為： “我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上踏扁了。” 這樣都下來是一氣呵成的，是對(duì)弟弟偷偷做風(fēng)箏這件事情的生氣，而毫無顯現(xiàn)出作者地愧疚之感。 巧用修辭，使細(xì)節(jié)更加形象； 例如（1）巴爾扎克《守財(cái)奴》： “老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。” 通過對(duì)老頭子的這一動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用修辭手法，生動(dòng)的將葛朗臺(tái)愛財(cái)如命的性格特點(diǎn)刻畫了出來。 例如（2）《荔枝》： 母親撲哧一聲笑了，筋骨突兀的手不停地?fù)崦笾?，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼地小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下，嘴里不住地對(duì)我說：“你說它是怎么長的？怎么紅皮里就長著這么白的肉？” 這段文字通過對(duì)母親第一次吃荔枝的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用修辭，表達(dá)了母親內(nèi)心的激動(dòng)和對(duì)荔枝的喜愛。

靈活選取細(xì)節(jié)描寫的角度，能夠從多角度展開細(xì)節(jié)描寫，使細(xì)節(jié)更加多層次化更加具體細(xì)微； （1）角度舉例： 老師走進(jìn)教室以后，眉頭一皺，臉上仿佛浮了一片烏云。正在抄作業(yè)的同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢，把作業(yè)本收進(jìn)了課桌；原來聊天的同學(xué)，立刻拿起了課本。我趕緊摁手機(jī)，手卻像得了帕金森一樣抖得厲害。老師威嚴(yán)的目光掃視了教師一圈，臉上露出了滿意的微笑。我提到嗓子眼的心終于放了下來。 角度是細(xì)節(jié)描寫的關(guān)鍵，一般情況下，細(xì)節(jié)描寫建議綜合處理，角度要求完全化，四個(gè)角度全都具備，以動(dòng)作為例，即：動(dòng)作本身（A）/動(dòng)作對(duì)象（B）/動(dòng)作環(huán)境（C）/動(dòng)作心理（D） 角度組合： 簡單組合：ABCD BACD CDBA BAC CDA BC…… 復(fù)雜組合：ABCDBACD CDBABAC CDABC…… 角度詳略組合：ADCDBDCD ADAABAC CDDDDC…… （1）角度組合舉例： 我痛苦的坐在課桌前，被作業(yè)折磨的焦頭爛額。（動(dòng)作對(duì)象）蒼白的書頁上，蝌蚪般密密麻麻的文字，使我的眼睛酸脹。嘀嗒嘀嗒的鐘聲攪得我心亂如麻，手中的筆似乎有千金重，就是費(fèi)了九牛二虎之力也寫不了幾個(gè)字。堆成小山的書本魔爪一般把我壓在下面，動(dòng)彈不得。（動(dòng)作本身/環(huán)境）我扭了扭僵硬的脖子，望向窗外，空曠的路上寂寥無人，唯有狂風(fēng)暴雪在肆虐，整個(gè)世界一片慘白，我心中不由得倍感悲涼，抱怨之詞一股腦兒地從嘴中傾瀉而出。（動(dòng)作環(huán)境/心理）

（2）如給“他修著車”這句話恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作/表情/神態(tài)/語言/心理/場景等多角度的細(xì)節(jié)描寫，使內(nèi)容豐富起來。

添加“場景”細(xì)節(jié)： 繁華街區(qū)地一塊拐角處，有一間破舊地門面，門口豎著一塊小黑板，歪歪扭扭地寫著“修車”兩個(gè)字，隨身的工具箱上五個(gè)紅色地大字在夕陽地光輝中熠熠生輝----“為人民服務(wù)。”店內(nèi)光線昏暗，每樣?xùn)|西上都有厚厚地油漬，還有一股刺鼻地重金屬味。 場景描寫表現(xiàn)出修車人工作場所的簡陋，家境貧寒，靠修車維持生計(jì)。盡管天氣條件惡劣，但依然堅(jiān)守崗位。 添加“肖像”描寫： 他個(gè)子不高，皮膚黝黑，戴了一副厚得像歷史書的老花鏡，背也佝僂了不少，像一只小小的蝦米縮在墻角里。臉上刻滿了歲月深深的烙印，豆大的汗珠悄悄鉆上了額頭。衣服被汗水浸透了，上面還打了幾個(gè)藍(lán)色的補(bǔ)丁，一條褲管已經(jīng)脫了線，布鞋破了一個(gè)洞，露出半個(gè)腳趾。那雙被車油弄得黑乎乎的雙手長滿了厚厚的老繭。由于忙著修車，連喝水的時(shí)間都沒有，他的嘴唇常常是裂著縫隙的。 人物肖像描寫表現(xiàn)出修車人常年風(fēng)吹日曬，不辭辛勞的養(yǎng)家糊口，生存的艱辛已經(jīng)使他面容憔悴。

“語言”描寫與“動(dòng)作”描寫

我走到他跟前，說：“師傅，能幫我修一下車嗎？”“哦，小兄弟趕時(shí)間上學(xué)啊，好好好！”他一邊熱情的回答我一邊對(duì)其他人說：“他趕著上學(xué)，我先幫他修，大家體諒一下?。?rdquo;他把爆了的輪子拆下，仔細(xì)檢查了一遍，說：“你往輪胎里打氣打得太足了，內(nèi)胎上爆了兩個(gè)乒乓球大小的洞，真危險(xiǎn)。以后記住，天氣熱了，不要給自行車打太多氣。”他修好了，我掏錢給他，卻發(fā)現(xiàn)錢沒帶夠，也不好意思開口，愣在那里。只見老伯伯笑了笑說：“沒關(guān)系，快去上學(xué)吧，別遲到了，下次來再給吧。” 通過對(duì)老伯伯的語言描寫，突出他內(nèi)心善良，樂于助人的品質(zhì)。 添加“動(dòng)作”描寫： 他將車子翻過來，輕輕地放在地上，把車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，用手指一扣，外輪胎被輕而易舉地卸了下來，把內(nèi)胎按在水盆里，仔細(xì)的查找漏氣地部位，接著他用一樣不知名的工具對(duì)扎破的地方進(jìn)行打磨，仔細(xì)抹上膠水，打上補(bǔ)丁。把原來漏氣的地方按在水里測試確保不再漏氣后，再把輪胎安裝好，充滿氣。然后又很有耐心地將車身刮傷的地方用一張砂紙磨平，直到很難發(fā)現(xiàn)刮痕為止。最后從身后拿出幾個(gè)噴筒，將被刮掉色的地方噴上顏色。 “動(dòng)作描寫”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出修車師傅技術(shù)嫻熟，做事干練的特點(diǎn)。 總之，細(xì)節(jié)描寫對(duì)于豐富人物形象，彰顯文章主旨等有著重要的作用，“細(xì)枝末節(jié)”的“小”點(diǎn)足以體現(xiàn)“大”的主題內(nèi)涵，在方法指導(dǎo)之余，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，善于從閱讀和生活中獲得細(xì)膩的感受和體驗(yàn)。