一、試卷情況：

　　本次命題，所涉及到的題型有填空、選擇、計算、作圖、統(tǒng)計、解決實(shí)際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)上冊每一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題目難易程度適中，題量也適中。

二、卷面分析

    1、基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有12個填空題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。

第3小題，用2、4、5、7、0組成最大五位數(shù)是（   ），組成只讀一個0的最小五位數(shù)是（   ）。部分同學(xué)只考慮到只讀一個0這一個條件，忽略了最小五位數(shù)這個條件，導(dǎo)致失分。

2、第8、9 小題部分學(xué)生不能靈活應(yīng)變，知道積和商應(yīng)該怎么變化，卻沒有求出具體結(jié)果。

3、第10小題是失分較多的一題。用兩根5厘米和兩根4厘米的小棒，可以搭出（   ）個形狀不同的平行四邊形。正確答案無數(shù)種，多數(shù)同學(xué)答2種，把長方形當(dāng)一種，平行四邊形當(dāng)一種，而沒考慮到高變了，圖形就變了，知識掌握太死。     

4、選擇題共5小題，其中第1小題錯誤率比較高，學(xué)生沒有掌握好，原因是老師講新課時介紹了阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，平時沒再講到復(fù)習(xí)也沒提到，其他選擇題掌握還好。

5、計算部分本次考試，學(xué)生計算題成績大部分學(xué)生較理想，而學(xué)困生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象，尤其是成績最后兩名學(xué)生可以說就不會計算，連乘法口訣都還不會背，計算都沒有做，由此可見，計算能力還有待提高。

  6、作圖題平常學(xué)生也練得多，大部分學(xué)生掌握較好，但是第2小題畫平行四邊形和梯形，標(biāo)出它們的一組底和高，畫得非常好，標(biāo)得不嚴(yán)謹(jǐn)，全班失分在梯形標(biāo)底時沒標(biāo)明上底和下底，今后會注意學(xué)習(xí)各種知識都要更準(zhǔn)確。

   7、解決問題，這次考試解決問題較為簡單，大部分學(xué)生很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，正確解決問題，個別學(xué)生不會運(yùn)用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題，這要引起我的深思。

三、經(jīng)驗教訓(xùn)和今后措施

    1、急需提高學(xué)困生的成績。學(xué)困生的低分，使我不堪重負(fù)。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時常“漂浮”于課堂之外。這給我提出了一個思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來認(rèn)真思考，在以后的教學(xué)活動中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細(xì)的幫困計劃，并力爭在每一節(jié)課中實(shí)踐。

    2、學(xué)生的計算水平還可提高。由于粗心，馬虎，致使計算題失分。尤其是學(xué)困生，計算的準(zhǔn)確率特低。這就要求在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。

　　3、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強(qiáng)化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

　　5、在平時的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，提高他們解決問題的應(yīng)變能力。

本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。