一、試卷的主要特點(diǎn)及學(xué)生的完成情況

本張?jiān)嚲黼y度適中，重視考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與基本技能的訓(xùn)練情況，題量不是很大，能夠保證參考學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)都能充分地完成試卷。從最后的考試成績(jī)上來(lái)看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過(guò)程理解比較到位，對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用，但有些知識(shí)個(gè)別學(xué)生掌握的還不夠好。

二、典型錯(cuò)題情況分析

1、第一大題填空題的第4小題：（   ）&pide;6=6 。此題兩個(gè)班共有27人丟分，其中因?yàn)樘畛桑?1 ）&pide;6=6而失分的達(dá)到半數(shù)以上，產(chǎn)生這樣的原因是：1、學(xué)生把這道題與“當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)相等時(shí)商是1”這句話混肴。2、把算式直接看成6&pide;6=1。這樣的題型在練習(xí)時(shí)也出現(xiàn)過(guò)，因?yàn)楦杏X(jué)用的口訣比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有引起老師和學(xué)生的重視，以至于此題的錯(cuò)誤率較高。產(chǎn)生這樣的錯(cuò)誤，歸結(jié)到一起就是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，檢查不夠仔細(xì)。這些現(xiàn)象也提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，從小養(yǎng)成認(rèn)真讀題，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

2、第一大題填空題的第7小題：補(bǔ)充口訣（     ）十二。此題共有20人出錯(cuò)。錯(cuò)誤原因：1、把“十二”看成“二十”的，填成了（四五）十二。2、不理解出題意思，填成了（六七四）十二。3、口訣背誦不熟練，填錯(cuò)。此題對(duì)于二年級(jí)第一學(xué)期剛剛學(xué)過(guò)乘法口訣的學(xué)生們來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何難度。在平時(shí)的教學(xué)中老師們都知道乘法口訣在今后乘除法學(xué)習(xí)中的重要性，因此在學(xué)生們第一次接觸乘法口訣時(shí)老師們不僅讓學(xué)生理解口訣的來(lái)源、明白口訣的意義，更是在記憶上下足了功夫。此題出錯(cuò)的學(xué)生中并不是平時(shí)掌握不夠好的孩子們，問(wèn)其原因：多數(shù)孩子表示做題時(shí)沒(méi)有看清楚，做完檢查時(shí)覺(jué)得此題過(guò)于簡(jiǎn)單又疏于檢查，最終導(dǎo)致錯(cuò)誤并失分。出現(xiàn)這種情況作為教師我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，糾正學(xué)生做簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題的過(guò)于自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、計(jì)算天地：大部分學(xué)生對(duì)口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，書寫也規(guī)范，但仍有個(gè)別學(xué)生存在著一些不足。計(jì)算這部分錯(cuò)誤：口算題集中在“18-9×2”這道題上，因?yàn)閿?shù)字的特殊性，造成學(xué)生先算“18-9”，其結(jié)果就成了18。脫式計(jì)算中“70-34+16”錯(cuò)誤率較高，學(xué)生沒(méi)有按照從左往右的順序計(jì)算，而是先計(jì)算“34+16”，問(wèn)其原因則說(shuō)‘這樣好算’。由此看來(lái)，二年級(jí)綜合算式的運(yùn)算順序是本學(xué)期計(jì)算教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

4、解決問(wèn)題第4題中的第（2）小題“18枝百合花，插在2個(gè)花瓶里，一個(gè)花瓶里插6枝，另一個(gè)花瓶里插幾枝？”。此題共有25人出錯(cuò)，由于本學(xué)期剛學(xué)習(xí)了“用除法解決問(wèn)題”，題中的數(shù)據(jù)讓讀題不認(rèn)真的學(xué)生將算式寫成了“18&pide;6=3”，還有的學(xué)生理解了題目的意思卻在計(jì)算時(shí)又范了糊涂，寫成了“18-6=3”。

三、教學(xué)中存在的不足

從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目中，我們發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)中還存在著許多不足。

1、  學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象?！　?/p>

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如計(jì)算天地，正確率沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果，說(shuō)明這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。　　

2、  學(xué)生理解題意能力弱。

　      目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì)讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤。理解能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步提高?！　?/p>

3、  學(xué)生做題粗心大意，不認(rèn)真。

　　    個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導(dǎo)。

4、  學(xué)生不會(huì)檢查，寫完后對(duì)錯(cuò)題無(wú)動(dòng)于衷。

計(jì)算錯(cuò)誤及簡(jiǎn)單的填空題錯(cuò)誤，如果學(xué)生會(huì)檢查，很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而這些錯(cuò)誤最終還在試卷上出現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)檢查，教師在平常練習(xí)中缺少對(duì)這方面的正確指導(dǎo)。

四、今后努力的方向

1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅(jiān)持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應(yīng)用口算，熟練計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
　　2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查，一查題目有無(wú)漏做；二查計(jì)算題有無(wú)算錯(cuò)；三查審題是否有誤。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、細(xì)心做題，書寫工整、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。

4、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)取他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上不失分，提高成績(jī)。同時(shí)發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手，及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓他們掉隊(duì)?！　?/p>

5、對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想，多練，并仔細(xì)觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。同時(shí)，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注意把知識(shí)活學(xué)活用，提高學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問(wèn)題的能力。

本次考試再次提醒我們，老師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，真正將理論落實(shí)到課堂上，課改才會(huì)為我們的課堂帶來(lái)改變，才會(huì)改變我們的教學(xué)，改變我們的學(xué)生，迎來(lái)真正的碩果累累的金秋。