孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的管理與配合。和學(xué)生家長(zhǎng)交流的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“王老師，現(xiàn)在的知識(shí)太深了，我們根本也輔導(dǎo)不了”。也有的說(shuō)：“知識(shí)倒是能輔導(dǎo)，但教學(xué)的方法不一樣，孩子不接受，他會(huì)說(shuō)，我們老師是那樣講的……”。更的有是“孩子做的題，我連對(duì)與錯(cuò)都不知道”還有的是“我們太忙了，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)”……

還有一部分家長(zhǎng)，平時(shí)就是不管不部，到了學(xué)生考試，看到孩子d成績(jī)不理想，就當(dāng)著孩子把風(fēng)試卷一撕，訓(xùn)斥一番，更有甚的是抓過(guò)孩子來(lái)就打。

面對(duì)這些情況，看出了家長(zhǎng)的困惑，我也在不斷地反思，是呀，現(xiàn)在的家長(zhǎng)也太不容易了，更有很多的家長(zhǎng)平時(shí)不管不問(wèn)，一到考試，就對(duì)孩子又是打，又是訓(xùn)斥，我認(rèn)為這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是不利的，作為家長(zhǎng)，需要理性引領(lǐng)和深層思考，配合老師，那么，家長(zhǎng)需要做什么？怎樣做更給力？可以做到何種程度？

看到試卷，不要總把眼睛放在孩子的分?jǐn)?shù)上，而要多去思考其試卷背后潛在的問(wèn)題，首先看看試卷的錯(cuò)題，先讓孩子說(shuō)說(shuō)，怎么錯(cuò)了，是不會(huì)還是粗心，是理解不好，還是聽(tīng)課的原因等等，先讓孩子自己說(shuō)，然后，家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，幫著分析，一起找出錯(cuò)誤的原因，再共同協(xié)商采取的措施，那么，如何幫助孩子 分析試卷呢？我想可以按一下步驟進(jìn)行。

第一步，認(rèn)真看。細(xì)心看孩子的答題情況，看孩子哪些方面做得好，哪些方面需要提高。在此基礎(chǔ)上，要聽(tīng)聽(tīng)孩子的反思，是否認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，是否意識(shí)到問(wèn)題并找到了解決辦法。

第二步，寫一寫。首先寫出孩子的閃光點(diǎn)，充分肯定孩子的成績(jī)。有的家長(zhǎng)也許看了孩子的卷子，就氣不打一處來(lái)，一頓狂批，哪還有心思發(fā)現(xiàn)孩子的上閃光點(diǎn)？須知“智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得”，再笨的人也是有優(yōu)點(diǎn)的。只是我們的情緒暫時(shí)蒙蔽了智慧的雙眼。重要的還是要寫出期望或提出合理化建議。

第三步就是和孩子討論。這是最關(guān)鍵的一步。如果沒(méi)有這一步，家長(zhǎng)前面所做的一切基本上都是竹籃打水一場(chǎng)空。我曾調(diào)查了班上成績(jī)比較優(yōu)異的幾個(gè)學(xué)生，是否看過(guò)家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。他們的回答，令我驚訝萬(wàn)分：“老師，我看不懂家長(zhǎng)寫的字！”所以，我強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)寫完后，一定要確保孩子看了，而且看懂意思，然后是“當(dāng)面鑼，對(duì)面鼓”、心平氣和地聊聊優(yōu)缺點(diǎn)，共同尋找改進(jìn)的辦法。

我們的家長(zhǎng)如果這樣進(jìn)行堅(jiān)持下去，孩子不僅不會(huì)懼怕考試，還會(huì)形成正確的思維模式，能夠很好的利用考試促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。這是比偶爾一次的高分更更重要的東西，正如，我班于佳同學(xué)的家長(zhǎng)的試卷分析：

于佳的第三單元考試成績(jī)比較理想，雖然一、二單元考的也不錯(cuò)，這個(gè)單元考的更好，一次比一次有進(jìn)步。從考試成績(jī)和平時(shí)的作業(yè)看，我覺(jué)得于佳有以下四方面的進(jìn)步和變化。一是基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較牢固，學(xué)習(xí)方法也大大提高。二是計(jì)算題準(zhǔn)確率越來(lái)越高。三是應(yīng)用題理解題意，分析能力越來(lái)越強(qiáng)。四是勇敢發(fā)言，敢爭(zhēng)論有觀點(diǎn)。比如，我有事為了觀察她對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)算能力，故意把比較難的應(yīng)用題和比較復(fù)雜的計(jì)算題，對(duì)做對(duì)的打“X”，她能堅(jiān)持原則，堅(jiān)持自己做對(duì)了，并向我說(shuō)明對(duì)的理由，為什么這樣做，道理講的清楚，使我心悅誠(chéng)服。據(jù)說(shuō)上課能積極舉手發(fā)言，短短的兩個(gè)多月把她這個(gè)“老毛病”就改了過(guò)來(lái)，這是我多年期盼的?？偟闹v，這幾個(gè)月，雖然分?jǐn)?shù)的乘除法單元難度比較大，但我總能感到她學(xué)的比較輕松愉快，所以，我感到很欣慰。真是進(jìn)步大于成績(jī)。

一次與王至立的媽媽聊天時(shí)，她談到的：“孩子掌握正確的方法和思維模式，遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的多！”

做家長(zhǎng)的只要多觀察孩子出現(xiàn)的困難，并且想出一些方法來(lái)，幫孩子解決這些困難，才是最重要的。這樣的做法，收到了較好的效果，80%的學(xué)生家長(zhǎng)能按照我的要求去做，耐心地和孩子一起分析，在試卷上改畫圈等學(xué)生把錯(cuò)改正了，家長(zhǎng)也幫著找到了錯(cuò)誤的原因了，學(xué)生也知道以后注意那些問(wèn)題了！

我們家長(zhǎng)不能因?yàn)榭荚嚦煽?jī)，打擊了孩子的學(xué)習(xí)興趣與積極性，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)本來(lái)還比較好，對(duì)數(shù)學(xué)還是比較喜歡的，或者說(shuō)有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，當(dāng)家長(zhǎng)的一定要夡鼓勵(lì)，這樣孩子才能取得較大的進(jìn)步，也正如于佳 爸爸在試卷分析中的那句話：“進(jìn)步大于成績(jī)”。
家長(zhǎng)的管理多用在平時(shí)，不需要你輔導(dǎo)作業(yè)，但應(yīng)該檢查一下，孩子的作業(yè)完成情況，家庭作業(yè)做完了嗎？認(rèn)真嗎？并不是簽上名就完事了，簽字的目的是讓學(xué)生家長(zhǎng)們認(rèn)真檢查作業(yè)，先看看做的情況再簽字。杜絕有些家長(zhǎng)，平時(shí)不管不問(wèn)，一到考試，看到考試成績(jī)不好，就對(duì)孩子又是打，又是訓(xùn)斥，我認(rèn)為這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是不利的，作為家長(zhǎng)，需要理性引領(lǐng)和深層思考，配合老師。

總之，做家長(zhǎng)的只要對(duì)孩子多用心，多觀察孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，并且想出一些方法來(lái)，幫孩子解決這些問(wèn)題，才是最重要的。