為表達(dá)對(duì)抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)犧牲的烈士和逝世同胞的深切哀悼，南陽(yáng)市第一完全學(xué)校全體教師在高中部操場(chǎng)舉行哀悼活動(dòng)。
舉國(guó)哀悼，下半旗志哀
上午10時(shí)，哀悼活動(dòng)開(kāi)始，全場(chǎng)肅立，莊嚴(yán)肅穆，下半旗志哀，默哀三分鐘。
高中部郭云濤校長(zhǎng)希望：疫情之下，每位老師能夠把小家大國(guó)、義薄云天的溫情故事，能夠把富有生活、生命氣息的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入課堂，回歸教育本質(zhì)。
王連照校長(zhǎng)在最后講道：多難興邦，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們看到了無(wú)數(shù)人的努力，理解了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x；看到了人生百態(tài)，也體會(huì)到人性終極的美好；在災(zāi)難面前，每個(gè)人必須樹立責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，積極參與社會(huì)生活！
南陽(yáng)家長(zhǎng)匯注意到，該校高中部郭云濤校長(zhǎng)的講話被一些家長(zhǎng)稱贊內(nèi)容充實(shí)，引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合時(shí)事，堪稱滿分。我們?cè)谶@里分享給大家，以饗各位讀者。
2020年4月4日在國(guó)家哀悼日活動(dòng)上的講話郭云濤
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
昨天，國(guó)務(wù)院發(fā)布公告，為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)犧牲烈士和逝世同胞的深切哀悼，今天舉行全國(guó)性哀悼活動(dòng)。全國(guó)和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，全國(guó)停止公共娛樂(lè)活動(dòng)。
為眾人抱薪者，不可使其困于風(fēng)雪。及時(shí)評(píng)定和褒獎(jiǎng)在新冠肺炎疫情防控戰(zhàn)斗中不幸犧牲的英雄，既是對(duì)死者最好的緬懷和記念，也是對(duì)生者最好的激勵(lì)和教育，這也是對(duì)人民群眾強(qiáng)烈訴求的積極回應(yīng)。魯迅先生所說(shuō)，我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。
老師們，此次席卷全球的新冠疫情，全體中國(guó)人都經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的“大考”，沒(méi)有預(yù)期，更沒(méi)有摸擬?，F(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克在“(Managing in Turbulent Times)”《動(dòng)蕩時(shí)代的管理》一書中說(shuō)：“動(dòng)蕩時(shí)代最大的危險(xiǎn)，不是動(dòng)蕩本身，而是延續(xù)過(guò)去的邏輯做事。”對(duì)于教育人而言，更應(yīng)該引發(fā)了深層次的反思我們教育的缺失。
疫情讓我們意識(shí)到家國(guó)情懷教育的缺失。感染新冠病毒的肖賢友離世時(shí)，留下兩句遺言：“我的遺體捐國(guó)家。我老婆呢？”有人說(shuō)，這是世界上最偉大的遺言之一。這個(gè)心里有國(guó)有家、柔情的硬漢打動(dòng)了千萬(wàn)網(wǎng)民。我們分不清這句話是前半句重，還是后半句更重。但家人團(tuán)坐，燈火可親，永遠(yuǎn)是普通人最大的幸福?？捎械臒艋鹣缭谶@個(gè)冬天里。溫情故事講述小家大國(guó)、義薄云天，普通人在特殊時(shí)期爆發(fā)出的家國(guó)情懷應(yīng)該融入到我們課堂。
疫情讓我們意識(shí)到生命、生活氣息教育的缺失。生活即教育。這一場(chǎng)災(zāi)難給了我們鮮活的生命教育的教材。疫情突然襲擊暴露出的“幾乎全民不會(huì)戴口罩”“全民沒(méi)有勤洗手”等問(wèn)題，本是日常的生活技能，為什么幾乎全民無(wú)知、集體失能？中小學(xué)不教學(xué)生戴口罩，等疫情來(lái)了再請(qǐng)?jiān)菏縼?lái)教，難道一定要將“戴口罩”“勤洗手”這一知識(shí)點(diǎn)列入“高考”，我們才會(huì)教、才去學(xué)嗎？進(jìn)了中學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)中學(xué)只關(guān)注要考試的東西。中學(xué)里的教師和學(xué)生都看不上這個(gè)“重要但沒(méi)用（因?yàn)椴豢迹?rdquo;的概念。“勤洗手”等生活常識(shí)在中學(xué)成了“虛無(wú)課程”，學(xué)生不僅沒(méi)有理解，更不會(huì)形成行為習(xí)慣，緊急關(guān)頭，必將付出慘痛的代價(jià)。我們的鄰國(guó)日本，短時(shí)間內(nèi)疫情得以控制，得益于整個(gè)國(guó)民良好的衛(wèi)生習(xí)慣。生活教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴應(yīng)該走進(jìn)我們的課堂里。
疫情讓我們意識(shí)到互動(dòng)與分享教育的缺乏。2020年的關(guān)鍵詞里肯定有一個(gè)詞叫“線上教學(xué)”，毫無(wú)準(zhǔn)備的師生不得不集體在全網(wǎng)圍觀下試水線上教學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，廣播和電視沒(méi)有能夠成為顛覆教育的技術(shù)力量應(yīng)該給我們以啟示。因?yàn)闆](méi)有“學(xué)習(xí)者個(gè)性選擇、學(xué)習(xí)者參與建構(gòu)、學(xué)習(xí)者自主分享、學(xué)習(xí)者深度互動(dòng)、學(xué)習(xí)者社群建設(shè)”……有效學(xué)習(xí)和教育就很難發(fā)生。教室里面對(duì)面孩子們都不愿意聽(tīng)的“老生常談”和“喋喋不休”，可以想像隔著屏幕會(huì)怎樣呢？教育，不是信息單向傳遞的過(guò)程，它是人與人之間的相互影響，是“一片云推動(dòng)另一片云”。把課堂變成學(xué)堂才是我們課堂應(yīng)有的模樣。
疫情讓我們意識(shí)到真實(shí)情景創(chuàng)設(shè)教育的缺乏。疫情來(lái)勢(shì)洶洶，促使教育信息化撲面而來(lái)。信息技術(shù)的進(jìn)步讓孩子們更高效率的面對(duì)文本和圖片，也更多的遠(yuǎn)離了真實(shí)的自然和社會(huì)。平面的習(xí)題集、平面的試卷、平面的屏幕導(dǎo)致認(rèn)知的平面，思維的平面，人格的平面。多媒體的手段，很多情況下把知識(shí)發(fā)生的過(guò)程省略了，用最簡(jiǎn)單的方式，直接告訴孩子結(jié)果。這讓教育看起來(lái)變簡(jiǎn)單了，但由于它沒(méi)有了過(guò)程，孩子的智慧沒(méi)有增長(zhǎng)，就偏離了教育本質(zhì)?；貧w知識(shí)習(xí)得的規(guī)律的課堂才是課堂應(yīng)有的模樣。
疫情讓我們意識(shí)到“憂患”意識(shí)教育的缺乏。2個(gè)多月付出巨大代價(jià)后的中國(guó)，終于進(jìn)入最后的戰(zhàn)場(chǎng)打掃階段。4月8日，武漢這座千萬(wàn)人的城市將解封。已經(jīng)走出抗疫“主戰(zhàn)場(chǎng)”的中國(guó)，積極向國(guó)際社會(huì)分享抗疫經(jīng)驗(yàn)，支援抗疫醫(yī)療物資，派出專家團(tuán)隊(duì)，展示了大國(guó)應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。但是以美國(guó)為代表的西方國(guó)家政要卻不斷在各種場(chǎng)合污名化中國(guó)抗疫的努力，“病毒來(lái)源論”、“援助陰謀論”、“醫(yī)療物資劣質(zhì)論”、“數(shù)據(jù)造假論”、“隱瞞疫情論”等針對(duì)中國(guó)的種種歧視，國(guó)際輿情形勢(shì)非常嚴(yán)峻，不亞于疫情，大有黑云壓城城欲摧之勢(shì)。
現(xiàn)在比病毒更可怕的，是仇恨之火，正在這個(gè)小小星球上擴(kuò)散蔓延。整個(gè)中國(guó)被世界小心打量，面對(duì)猛烈疫情，以意識(shí)形態(tài)為借口、戴著有色眼鏡看中國(guó)的西方國(guó)家并沒(méi)有放棄阻止中國(guó)在世界上影響力的擴(kuò)大的努力。同時(shí)，隨著疫情向全球蔓延，就在昨天，油價(jià)史詩(shī)級(jí)般下跌導(dǎo)致美國(guó)知名頁(yè)巖油企業(yè)將宣布破產(chǎn)；美國(guó)因肺炎死亡人數(shù)已經(jīng)超過(guò)911，并在繼續(xù)擴(kuò)大；各國(guó)民粹主義抬頭，全球自由貿(mào)易面臨新的挑戰(zhàn)；美國(guó)股市四次熔斷，全球性經(jīng)濟(jì)陷入衰退不可避免；美國(guó)國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力的下降，一場(chǎng)危機(jī)正讓世界政經(jīng)格局出現(xiàn)新的重大裂變。全球化背景下，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家是孤島，同呼吸，共命運(yùn)，休戚與共，真正是人類命運(yùn)共同體。為國(guó)育才的教育，應(yīng)該敏感，應(yīng)該警惕。課堂不能出現(xiàn)非左即右的論調(diào)，但更不應(yīng)該是人畜無(wú)害，歌舞升平。無(wú)知不是生存障礙，傲慢才是。
各位老師：瘟疫在整個(gè)人類歷史發(fā)展過(guò)程中，充其量只是一片小小的浪花。而疫情過(guò)后，學(xué)校和老師成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)則是不變的主題。莊子曰：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)群體的價(jià)值發(fā)揮和不斷成長(zhǎng)，而群體的成長(zhǎng)離不開(kāi)個(gè)體間不斷的協(xié)作與學(xué)習(xí)。相信疫情過(guò)后的校園，經(jīng)過(guò)淬煉的我們一定能讓第一完全學(xué)校煥發(fā)出新的勃勃生機(jī)！
老師們：值得稱道的事，2020年，這一特殊的清明節(jié)，國(guó)家對(duì)一批“抗疫”中犧牲的英雄授予了烈士稱號(hào)，烈士是稱號(hào)，更是銘記。這些烈士用他們寶貴的生命給我們留下了永恒的精神財(cái)富。烈士生命已去，烈士精神長(zhǎng)存。讓我們?cè)俅蜗蜻@些新時(shí)期的烈士致敬！
謝謝！2020年4月4日
