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初中語(yǔ)文學(xué)科洋思模式操作方法

課堂教學(xué) 洋思模式 語(yǔ)文教學(xué) 未知/陽(yáng)光 2019-08-18   次瀏覽

初中語(yǔ)文學(xué)科洋思模式操作方法

 

    我區(qū)自2005年開始在全區(qū)初中學(xué)段學(xué)習(xí)和實(shí)踐洋思“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式,經(jīng)過(guò)七年的實(shí)踐,全區(qū)的初中課堂教學(xué)已發(fā)生巨大變化。為了總結(jié)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐洋思“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式中取得的經(jīng)驗(yàn),針對(duì)區(qū)教研室在教學(xué)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合初中語(yǔ)文學(xué)科“學(xué)生活動(dòng)充分,課堂積累豐富”的高效課堂特點(diǎn),現(xiàn)出臺(tái)語(yǔ)文學(xué)科“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的一般操作方法。在此基礎(chǔ)上希望廣大初中語(yǔ)文教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐不斷豐富和完善,以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出臺(tái)初中語(yǔ)文不同課型的操作方法。

初中語(yǔ)文教學(xué)中的一般操作方法

初中學(xué)生已基本解決識(shí)字問(wèn)題,并具備一定的閱讀能力,對(duì)他們來(lái)說(shuō),一般課文都能讀,大致意思也能理解,他們也能查閱資料,使用工具書。因此,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法,必定會(huì)受到學(xué)生歡迎,效果也會(huì)很明顯。其具體操作規(guī)范如下:

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1分鐘)

1、操作:通過(guò)課前制作好的投影或黑板展示給學(xué)生看。

2、目的:讓學(xué)生整體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

3、意義:

(1)使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生在以后的各環(huán)節(jié)里圍繞目標(biāo)自主、合作地主動(dòng)探索。

(2)由于學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主干知識(shí)及要求的體現(xiàn),因此,長(zhǎng)期堅(jiān)持揭示目標(biāo),可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
    4、注意事項(xiàng):

(1)要認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo),既不能撥高要求,也不能降低要求。

(2)層次清楚,簡(jiǎn)明扼要,具體可測(cè)。

(3)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默看,不要急于切換投影或拿開小黑板。

展示目標(biāo)的環(huán)節(jié),關(guān)鍵是目標(biāo)準(zhǔn)確,洋思、永威中學(xué)主要通過(guò)集體備課的形式解決。
    二、出示自學(xué)指導(dǎo)(2分鐘)
    1、操作:課前制好投影或?qū)懞眯『诎澹n上通過(guò)投影或小黑板展示給學(xué)生看。
    2、目的:讓學(xué)生知道自學(xué)什么,怎么自學(xué),用多長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)達(dá)到什么要求,屆時(shí)如何檢測(cè)。
    3、意義:

(1)讓學(xué)生帶著明確的任務(wù),掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法從而使自學(xué)更有效。

(2)堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo),使學(xué)生積累了不少自學(xué)方法,學(xué)生的自學(xué)能力必然提高。
    4、注意事項(xiàng):

(1)明確自學(xué)內(nèi)容,即讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一,一般一次性自學(xué);有的教材內(nèi)容多,可視情況分幾次自學(xué)但每次自學(xué)都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容(范圍)。

(2)明確自學(xué)的方法。例如,看書(是運(yùn)用圈、點(diǎn)、批、畫,還是邊看書邊與同桌討論),看例題,看注釋,發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)做記號(hào)等。

(3)明確自學(xué)后的要求,即用多長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)達(dá)到什么要求,屆時(shí)如何檢測(cè)。

這一環(huán)節(jié),要求教師在備課時(shí)先嘗試學(xué)習(xí),充分估計(jì)學(xué)生自學(xué)時(shí)可能遇到哪些困難,提示哪些方法在哪些地方設(shè)計(jì)問(wèn)題,一般需要多長(zhǎng)時(shí)間可以解決。

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