三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（5-8分鐘）
    1、操作：學(xué)生自學(xué)，教師在全班有目的地巡視。
    2、目的：使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。
    3、意義：學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，思維始終處于積極緊張的狀態(tài)，有效培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。
    4、注意事項(xiàng)：

（1）學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。

（2）重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給學(xué)困生說(shuō)幾句悄悄話，幫助端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認(rèn)真起來(lái)。

（3）要面向全體學(xué)生不得只關(guān)心一個(gè)學(xué)生或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。
    四、檢查學(xué)生自學(xué)效果（5-8分鐘）
    1、操作：讓中等生尤其是學(xué)困生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)和展示。
    2、目的：最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。
    3、意義：若學(xué)困生做對(duì)了，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì)了，就不要老師再教了；若學(xué)困生做錯(cuò)了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)的原因，引導(dǎo)更正，歸納。這不僅對(duì)學(xué)困生有幫助，而且使尖子生理解更深刻了。
    4、注意事項(xiàng)：

（1）要解放思想，有意識(shí)的讓學(xué)困生回答和展示，千萬(wàn)不要搞形式主義，只挑尖子生展示，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。

（2）要面向全體學(xué)生，學(xué)困生回答問(wèn)題或板演時(shí)，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽(tīng)別人回答問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。

（3）教師要巡視，盡量搜集全班同學(xué)有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類，哪些屬于新知識(shí)方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知識(shí)遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出或?qū)懺诤诎逡粋?cè)，供講評(píng)使用。
    五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥（8-10分鐘）
    1、操作：

（1）學(xué)生觀摩學(xué)生或教師的問(wèn)題解答，找錯(cuò)誤，或比較自己做的方法結(jié)果是否與之相同。

（2）學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見(jiàn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因和更正的道理。

（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的應(yīng)用。
    2、目的：

（1）凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問(wèn)題。

（2）通過(guò)學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    3、意義：這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差，又是培尖（優(yōu)），不同層次的學(xué)生都有提高，既幫助學(xué)困生解決基本問(wèn)題，又通過(guò)糾正錯(cuò)誤訓(xùn)練一題多解，使尖子生理解更加透徹，促進(jìn)其求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和一題多解的操作能力。
    4、注意事項(xiàng)：學(xué)生更正后，教師要做到三個(gè)明確：

（1）明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要疑難問(wèn)題。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已經(jīng)掌握的，堅(jiān)決不教。

（2）明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學(xué)方式，就是讓思維品質(zhì)好、通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生，期間學(xué)生之間可以互相質(zhì)疑、討論，最后老師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充。

（3）明確教的要求。教師不能就題講題，只明確答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，思維方法，并結(jié)合學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)暴露的問(wèn)題，明確答題注意事項(xiàng)。

    六、當(dāng)堂檢測(cè)(不少于15分鐘）
    1、操作：（1）布置當(dāng)堂檢測(cè)題；（2）督促學(xué)生獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測(cè)題；（3）批改部分已完成的學(xué)生的檢測(cè)題。
    2、目的：通過(guò)完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每位學(xué)生是否都能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    3、意義：

（1）及時(shí)反饋信息，能按時(shí)完成課堂作業(yè)的，就視為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到了“堂堂清”。

（2）將所學(xué)知識(shí)通過(guò)訓(xùn)練，內(nèi)化為語(yǔ)文能力。

4、注意事項(xiàng)：

（1）當(dāng)堂檢測(cè)的時(shí)間不少于15分鐘。教師要留出批改的時(shí)間，可公布答案，由小組長(zhǎng)批改或由同桌互相批改?？傊?，教師要掌握全班學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，不把當(dāng)堂檢測(cè)的批改任務(wù)留到課后。

（2）檢測(cè)作業(yè)要典型、適度和適量。

（3）檢測(cè)作業(yè)要低起點(diǎn)、多層次，有必做題、選做題、思考題。要明確哪些學(xué)生做哪些題。

（4）學(xué)困生的做題表現(xiàn)，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。

（5）獨(dú)立按時(shí)完成，教師不指導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

（6）要限定時(shí)間，把當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)考試對(duì)待。

七、課后訓(xùn)練

1、背誦和默寫(xiě)的作業(yè)由學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人人過(guò)關(guān)，教師有重點(diǎn)的抽查包括小組長(zhǎng)在內(nèi)的部分學(xué)生的過(guò)關(guān)情況。

2、書(shū)面的課后訓(xùn)練題的布置要精選和分層，學(xué)生也明確自己應(yīng)做哪些題。

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)督促把關(guān)把訓(xùn)練落到實(shí)處。

（2）教師批改原則上全批全改，超過(guò)90人的大班批改不低于該層人數(shù)的二分之一。